這個問題是中學生家長乃至小學生家長普遍面臨的問題。作為教師和一線班主任，我想說，這件事不要太過敏感，要謹慎處理。

處於青春期的學生第二性徵開始明顯增強，心理和情感需要也與日俱增，這時候面對異性（或某些同性）有情感需要十分正常。

我們作為家長和老師，要肯定情感的力量，不迴避成長的規律，但也要以良好的方法將學生帶入到“更合適”的方向，即知識文化的習得和能力水平的提高。

談心談話是每個家長都會做的事，但方式方法還要注意，要找尋奇蹟，如看電影后、閱讀小說後、社會熱點發生後，與孩子講明情感的珍貴和如何恰當地處理自己的心理狀態，調整到學習的環境中。

特別反對家長去“橫加指責”“橫眉冷目”，這樣往往適得其反。但是必要的心理知識和生理知識，也必須給孩子普及。讓孩子順利、開朗的度過青春期這最美好的時段。

千萬千萬，不要給孩子增加過多的壓力，要多陪伴，少“講道理”，一起打球、跑步、游泳，是很好的方法，既排解身心壓力，宣洩情緒，又能提升親子關係。

首先謝謝邀請。這是一個既普遍而又個別的問題：普遍的是現在小孩有手機的多，小學生不允許用手機，但是並不等於不接觸手機。手機裡面五花八門，無奇不有。孩子們的好奇心理特別的強。他能不看嗎？能看不到嗎？初中生基本上每人都有手機。可想而知手機裡面的一切，都一覽無餘。尤其是現在的各種小影片，火山影片，抖音，實拍。這裡面的內容對性是特別的敏感。孩子們接觸多了，自然就產生了好奇之心。甚至會有偷食禁果的可能。對於這個問題，到底是社會問題還是教育問題？如1988年對艾滋病是社會問題還是教育問題的辯論？其結果很明顯是教育問題。這也就是我所說的個別問題。對於個別問題，無論是家長或者是班主任老師，都要因人施教。切不可麻煩指責甚至於打罵。這樣就會使孩子產生逆反心理。或者是破罐子破摔的思想。作為孩子的家長或者是老師，尤其是班主任老師，必須要循循善誘因勢利導。把孩子的心引向正確的方向。如在學習方面加大力度。多多一時間課外書籍。學習英雄人物。初中生也可以適當的輔導多讀一些歷史。上下五千年，資治通鑑，以及近代史。也可以適當的引導孩子，玩也是有依據的遊戲。如成語接龍，詩詞飛花，猜謎語等。來激發孩子的情緒。在學校的課外活動，也可以適當的組織孩子進行詩詞飛花成語接龍，猜謎語等活動。把男女學生引導到正確的方向。這也正如以前所說的，不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風。在思想領域裡不是資產階級戰勝無產階級，就是無產階級戰勝資產階級，沒有任何調和的餘地。那麼在孩子中間也就是說不是正氣戰勝邪氣，就是邪氣戰勝正氣。所以學校應該著重於的是全面發展。德智體全面發展，首先必須要注重德育。必須是德才兼備。有才才再多，道德敗壞肯定也是不行的。家長是孩子的第一教師。家長的一言一行，對孩子都起著不可低估的影響作用。故有養不教父之過，教不嚴師之惰的說法。這種說法肯定是正確的。作為家長必須要作出表率，言傳身教，而身教重於言教。孩子在身邊的時候，很多話是不能說的。因為孩子的模仿效能特別強，好奇心也特別強。只要家長和老師教育方法得當，孩子是可以教育好的，不能等到出了問題再教育，那時已經太晚了，任何不良問題都要把它消滅在萌芽狀態。孩子是一定能教育好的。謝謝。