那將是一種如魚得水的感覺。

上世紀七十年代，如果家在鄉下，天分再高也沒條件學習美術，沒老師、沒資料、沒錢，有錢也沒地兒買去。那個時代畫畫的都比較有天分。一但條件允許，或時機成熟，便會如飢似渴的學習，並快速吸收，會有一種一日上一個臺階的感覺。

常感嘆，當今社會各行業、各領域、各門類，只要想學習，方法形式多種多樣，任意選擇，如學美術，培訓班目不暇接，畫冊普天蓋地，展覽層出不窮，教學影片隨手點看……想怎麼學就怎麼學。

所以零基礎又有天分的情況在當今應該不多。

這個問題的話我很有話語權。

就筆者而言，本人從來沒有接觸過任何的美術培訓，僅僅憑著自己的興趣愛好 一點一點的摸索 並取得了質的提高。 其實說白了，我們每一個人都會或多或少的擁有某方面的才能或者天賦。就嚴格的在美術藝術方面而言，每個人都是有一定的天賦的 ，但是僅僅有天賦是不夠的，還必須擁有一次機緣巧合的機會，讓你接觸某個領域，並且在這個領域中產生了濃厚的興趣。 而興趣是學習的原動力，並會促使你孜孜不倦的去探索 ，這時候那種所謂天賦的閥門便會向你開啟，這時候你會因為自己的興趣和努力取得的進步產生極大的成就感 和愉悅感，而這種良性的感覺又會繼續的推動你的學習和成長，這是一種良性迴圈。當你擁有某種良性迴圈或者比較好的習慣的時候，你自然而然學習起來就比別人更加輕鬆取得的進步也更加巨大，這就會產生一種看似是天賦的感覺。 其實更多的是習慣和興趣使然。

當然天賦有大有小，這不可否認，但在某種程度上來說，如果你在某個領域（就美術領域吧） 從來都沒有接觸過，即便是你擁有很大的天賦，天賦的閥門也從來不會為你開啟，天賦的種子也絕不會發芽開花成長 沐浴雨露Sunny。所以有的時候，在發掘天賦的過程中，需要機緣巧合，需要一種環境，更需要一種家族傳承。

當一個人，正好探尋出自己的天賦所在的時候並且表現出極大的興趣，就比如藝術方面

學習起來 ，必然會悟性極高 而獲得知識和進步的愉悅感定會使其學習過程中達成一種如有神助的效果。

非常有天賦的未成年人學畫，是驚奇、驚喜、是相見恨晚。

非常有天賦的人，等到成年了走過社會以後才開始學畫是件可怕的事。

藝術天賦往往伴隨著幾個關鍵詞：聰明、來的快、感覺好、等等，這是對初期比較有天賦的評價。深入階段：透過各種訓練、自我悟性、量的積累等，技能提高速度及創作能力驚人。成果階段：技能的嫻熟、創作表達形式個性、有自己獨有的認知、社會貢獻價值、、。因此，不同階段，天賦所帶來的結果、意義、感受等也是截然不同的。

對於本身來說天賦很好的人來說，接收美術教育有兩個極端。

在很有天賦的基礎上，如果你本身對於美術很有興趣，學起美術來簡直如虎添翼。老師教的技巧和理念，你可能很快就能接受吸收，運用到自己的畫面中去，自己作畫對於沒有接收美術培訓之前，畫技更上一層樓。所以說，一個可能就是非常好。

還有一個可能就是，你在接收美術集訓之前可能畫面天馬行空，思維活躍，在接收老師的套路之後，反而限制了你的畫面，讓你拘束在一個套裡面，掙脫不出來，畫面表現呢還不如之前。這也是另一種情況。

具體如何呢，還是看自己的接收能力，自身思想與老師思維的磨合與碰撞。