其實不管對方是不是班主任老師，討厭誰都一樣！ 因為她的身份是老師，你的身份是學生，這兩種身份可以是對立的也可以是互利的。關鍵看你怎麼看待了。 我個人認為你好象都只看到這個老師的缺點而忽視了她的優點了。 人家能做到班主任自然是有一定能力的。 也許你認為大部分的人和你一樣都排斥她，但是在你義憤填膺的時候，有沒有注意到那些喜歡她的人呢。 他們又是為了什麼。我想你比我更清楚。 而且人生的路很長，你真的沒必要為了教那麼幾年的老師大動肝火。 雖然這樣的話很老土，但是到你長大到你出社會，你真的會感覺到原本學校的那些事情根本微不足道，那只是一個比較短促的過度罷了。 要有一個比較能包容的心態，老師不都全對但也不都全錯，她和你不存在利益關係，這些事情她也可以不管，懂不？ 再說了，咱們以後出了社會，老闆和員工的矛盾會更加尖銳的，如果現在都受不了了，以後怎麼辦。 咱不用拿別人的錯誤懲罰自己，但也千萬不要拿自己的錯誤懲罰別人。眾所周知，老師這個行業就是良心活，你可以兢兢業業十分負責，也可以毫不在意渾渾噩噩，在這裡，小編想說的並不是一些老師的人品問題，而是能力問題。小編想對那些從事教師行業或者即將從事教師行業的教師們說一句，現在的孩子們上學上課真的不容易，既然你們選擇了這樣一份職位作為自己終身的事業，那麼請摸著良心去上每一堂課，請善待每一位學生。

先不說這位老師的教學水平怎樣，就在我面臨高考只有幾個月的時間，我的班主任做了一件事讓我至今記憶深刻。

上個世紀八十年代初，上邊突然實行按比例擇優參加高考的政策。這也是為了保證高考質量，減少閱卷工作的客觀要求。國家政策聽也得聽，不聽也得聽。可第二天班主任通知我，到六班去上課（六班可是理科班最差的一個班，我可是高二時從理科尖子班轉學文科的唯一一個）。聽到這個訊息，我當時一下子就懵了，白天黑夜在文科班學習近兩年，學校一沒比賽，二沒考試，就不明不白地被通知到理科班參加理科高考，這不是為人所難嗎！想不通我不知道該怎麼辦，一氣之下就揹著書包回家不上學了。連續幾天父母見我不去上學，就急得團團轉。幸好我哥還在理科尖子班補習，聽說我情況後他自作主張到校長哪裡去問，校長打聽後把事實告訴了我哥，我哥回家告訴了我父親。父親曾經也是個教師（國家困難響應國家號召回鄉），和校長，教導主任都一起教過書，聽了我的情況後，父親覺得班主任做得不對，直接就去學校找了校長和教導主任說了情況。回來後父親給我說，校長同意你回學校文科班上課，下週你們班考試測驗，按名詞排名再決定誰考文科。回校後第二週我就參加了考試，我被選中參加文科考試。當時班裡補考幾年都沒有考上的幾個補習生就因為考試，分數落後而被淘汰。後來我參加文科高考，雖沒有錄取，但是我們學校所有參加文科高考的學生，不管是補習生，還是應屆生，除了一位補了幾年考上大學的，下來就屬於我的成績最好，當時距大學錄取分數線只差十幾分。第二年母校叫我回去補習，我沒有答應，離開母校到其他學校去補習，最後以優異成績考上了當地有名氣的法大。

其實現在想來，我的成長和母校領導教師的關懷有一定的關係，但是最後報答母校時，因我的那個班主任不負責任的做法，使我放棄了回母校報名的決定，毅然在補習學校報了名，沒想到最後真的把這個榮譽給了我只待了一年的補習學校。現在想來，還是有些對不住母校！