可以去老師辦公室，和老師好好得聊一聊。

告訴老師，你對孩子總體的規劃和要求。

比如，可以告訴老師，你對孩子要求不高。只要身體健康，就可以。學習成績，思想品德，沒有要求。

或者說，身體健康，品德高尚，就可以，學習成績沒要求。

或者說，身體健康，品德高尚，學習成績也要好。希望他能學有所成。

我認為，老師會根據你的要求，相應對待你的孩子的

首先明確每個孩子的學習天分都是不一樣的，有的孩子天生學習能力便比不上許多其他人，不是說他智商有問題，而是他才能不再這塊。

那麼就能好好跟老師溝通溝通，能不能換一種方式去評定這個孩子的表現。

一個班級，能稱得上優秀的學生是少數，大部分學生還是屬於普通學生，不管老師怎樣咄咄逼人，我們還是盡我們的一切努力幫助孩子。01.要全面瞭解孩子

當然自己的孩子優缺點和在家的表現我們家長早就知道，更要了解孩子在學校的表現。老師不會單純因為孩子不優秀就咄咄逼人的，可能孩子在學校還有令我們想不到的表現。可以透過和孩子同學好友及相關老師交流溝通找出癥結所在。

我們以誠懇謙虛的態度和班主任老師深入交流溝通，共同制定培養教育孩子的措施，因為孩子成長在家校共同作用下才完美，僅靠一方的努力難度是很大的。

明確我們應該如何配合學校的工作，在日常的教育中，及時和老師溝通，以便不斷的調整策略適應新的情況。

我們對孩子要有信心、耐心，除了原則底線問題外，多以表揚、鼓勵為主，善於發現孩子的優點，漸漸地孩子的優點會越來越多，最終如我們所願變成優秀。

誰的孩子不優秀？

哪個老師在咄咄逼人？

孩子優秀不優秀本來就是一個偽問題。

人有多面。這方面不優秀，那方面可能優秀。

如果單以學習成績來說優秀的話，鄉村孩子基本上是不優秀的。

但是，不能說鄉村老師都咄咄逼人。

顯然，鄉村老師還是愛孩子的。

城裡老師是不是就可以咄咄逼人？

也不。

一方面，你逼誰？

另一方面，有必要逼孩子嗎？

而且，關鍵在於，作為老師，自己的孩子不優秀，自己可以著急，可以逼一下，別人的孩子不優秀，你想逼卻敢逼麼？

好吧，既然問題裡有個怎麼辦，我們還是說說怎麼辦吧。

如果自己的孩子不優秀，老師對他逼了，還咄咄，怎麼辦？

有兩種應對辦法。

一是，不滿老師的逼。

我的孩子不優秀，要你老師操什麼心，我會教，或者我允許他不優秀。

甚至與老師槓、懟都行。

二是，認同老師的逼，並配合老師逼一下自己的孩子。

不管孩子後來是不是變優秀了，都感謝老師的逼。只是希望老師不咄咄就好。

如果是我，不管孩子優秀不優秀，不管老師是否咄咄逼人，我都感謝配合老師。

再多嘴一句：

什麼是優秀？

為什麼要要求孩子一定優秀？

不優秀就不行嗎？