家庭教育，對放和管，還真的要下翻功夫。該放時放手，並不是一味的放任，有問題時要溝通解決，有意見提出來共商議，有矛盾時應學會化解，適時適度，好的習慣要表揚，錯的地方要幫其改正。管也不是死管，不讓出門，不讓看電視，不碰電腦，不摸手機等，只要出門有地點，有玩伴陪，不去不安全地，注意安全等，交代好，幾點回，就放心放行，給孩子以鍛鍊的機會，不獨立永遠長不大。管好管出方法，讓孩子快樂成長吧。

華人受到約束和制約，心裡都會發問：你憑什麼管我？何況我們的孩子正在處於生長髮育，行為性格塑造時期呢？

我們家長都希望我們將來的孩子成長為大度、包容、和藹、慷慨等有正能量的社會青年，而不是要一個愛生氣、愛較勁、脾氣大、怨氣大等負面情緒多的孩子。怎麼樣讓我們的孩子歷經苦難，取得真經，修成正果？是我們家長頭疼的問題。

孔子儒家“三綱五常”：仁義禮智信，溫良恭儉讓，仁義禮智信。五常是做人的起碼道德準則，倫理原則。這些我認為我們對孩子必須“管”。

那又有哪些對孩子必須“放”呢？孩子步入社會，適應社會必須要有獨立自主的能力。而反觀現實社會，我們的孩子被我們的父母，爺爺奶奶“慣”成什麼樣了呢？甚至孩子已經一年級的孩子了，還不會自己吃飯，不會自己穿衣服，不會自己繫鞋帶，，，，過著衣來伸手飯來張口的小皇帝、小公主生活。一個人怎麼樣去生活生活的能力我們家長應該放開吧，不要怕孩子出錯，不要怕孩子弄髒衣服鞋子，讓孩子從小養成獨立自主的能力。讓孩子明白，他們需要做什麼？他們步入社會需要的能力和責任。

只有把孩子“管”好了，我們以後才能“放”開他們，讓他們健康快樂成長！

我認為：家庭教育的放和管既是對立又是統一的。

我試著從三方面入手去思考這問題：

第一，放和管的釋義。

家庭教育裡的放包含有放任、放縱的負面意思，同時也有相信、包容的意思；同理家庭教育的管也存在著管控、支配的含義，同樣也包含有教育、批評的意思。所以家庭教育的放和管都不屬於帶有明顯貶義或者褒義的詞語，而取決於使用人的態度和用心，正所謂運用之妙，存乎一心之謂也。

第二，放和管的關係。

說到放和管的關係有時很容易想成放縱與管束二者之間的對立矛盾。疏於管理以至於放縱，抑或是嚴格管理而至缺乏獨立精神和意識，都是表現在家庭子女教育過程中的問題，似乎都已說明放和管存在著對立或者不相容。導致這種對立實際上是家長對放和管二者的割裂，單純的說放或管的危害、好處都是有道理的，同時也是片面的。我們必須看到的是放的危害，恰好可以由管的作用來消除，管的侷限又恰恰可以讓放的好處去彌補。

第三，放和管的運用。

既然放和管各自有自己的優勢與短處，在家庭教育當中，家長就應該自覺的揚長避短，激濁揚清。管，應該是立規矩，教德行，確保思想健康，品德不虧。放，就應該給孩子信任和獨立的空間，在正確的範圍內，自由自主的選擇、培養自己的興趣愛好，而不妄加干預。若此則父母與子女各自相安，彼此信任，獲得家庭教育最佳的前提和基礎。

法無定法，放與管合力同發，互補配合，家庭教育可事半而功倍。必能心想事成。

大致若此