不是怎樣寫，我親身經歷，放飛的鳥兒已經飛不來了，撲騰幾下落地上，可憐兮兮，主人覺得虧欠虧心。最好別養籠中鳥，養魚養蟲就沒那麼多尷尬了，特別是面對孩子！

三國英雄羽被關，

鐵籠盒內把身攀。

恨籠過少難展翅，

鐵檻柵欄何張飛。

我想問提問者是寫文章？還是寫散文？還是寫詩歌？不同的文體處理手法就不一樣，不同的角度寫出來的文章也是不一樣。小鳥關在籠裡本身就是沒有自由。但它很嚮往自由。這個就是從字面能看到的。但如果我們從小鳥角度來看，又是另外一種不同的寫法。如果從小鳥的角度來看可能有兩種截然不同的寫法，一種就是因為小鳥關在籠裡，它很嚮往自由自在的生活。想辦法都要飛出籠子。另外一個不同的觀點就是小鳥因為在籠子裡不愁吃喝冷暖。所以他並不嚮往自由，反而很喜歡關在籠裡。觀點的不同寫出來的文章也是不同。所表達的方式也是不一樣。也反應了不同社會現象。因此提問者您可以從這兩個觀點去把文章寫好。

我是一隻小小小鳥

飛在熱鬧的人群中

給這繁蕪的城市

增加了些許的靈動

美麗的小鳥

多羨慕你

無憂無慮的嬉鬧

美麗的小鳥

多向往你

自由自在的飛繞

你不用嚐盡人間的酸楚

我是小小鳥請別剝奪我的自由。

小鳥關在籠子裡放飛自由怎樣寫？

看到關在籠子裡的小鳥，就想到我們全封閉式的高中生活，真的是像極了關在籠子裡的小鳥。

關在籠子裡的小鳥能夠放飛自由，有一句話最合適：久在樊籠裡，復得返自然。

這是陶淵明歸園田居里的一句話，用在這裡再合適不過。

高中三年，不管男生女生，大家都只有一個目標學習。早晨六點鐘就開始自習，晚上九點鐘才會到宿舍。一點不誇張地說臉吃飯、上廁所都是跑步前行。

老師們為了學生的健康，還強制要求大家早上、晚上去操場跑步，很多同學為了多擠出一點的學習時間，連跑步都省了。

就這樣，每天過著三點一線的生活，一個月回家一次。

恰逢青春期的同學們，滿懷一腔熱血，給自己穿上了自律的盔甲。

三年寒窗苦讀，一朝高考結束。同學們發了瘋似的狂歡，他們在教室裡，在走廊上，在校園裡肆無忌憚地扔著那些書本，那些曾經流著墨水和汗水的練習本。

我只是傻傻地看著，就這樣看著覺得又瘋狂，又滿足，整個人都很輕鬆。

回頭瞥見班主任站在視窗，眼角有意思的絲潤，臉上卻掛著幾年來不曾見的笑容。

我們的牢籠生活結束，班主任的牢籠生活也結束了，這牢籠是我們自己築起來追夢的牢籠。

我們用自己的堅持和勤奮還有老師們的陪伴打開了牢籠，大家一起飛了出去，此刻我們就是從籠子裡放飛的小鳥。

此後的人生，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，但是眼前的我們只管享受此刻的自由。

此時此刻，只有一句話最適合我們，那就是：久在樊籠裡，復得返自然。

因為關在籠子裡的鳥兒，本就屬於大自然，學生們也何嘗不是大自然的精靈，只是暫時走進了築夢的鳥籠。

如今築夢完成，回到本該屬於自己的天空，迴歸自然，恰好圓了復得返自然的本性追求。