給他換一個環境，也可以培養一些其他的興趣愛好，如打籃球、書法、舞蹈等等。讓他有一個轉移心理矛盾的時間和空間。

孩子的叛逆期發生在不同的年齡階段。在小學階段裡，孩子有明顯的叛逆是在五六年級，這個階段男女學生的身體都在發生不同程度的變化，比如女生來初潮月經，男生開始長體毛。在思想上也會有自己的主觀能動性的行為，比如，讓他去補課，他會不肯去，問為什麼不去？要麼不耐煩的回答，要麼不理睬，過激些的會大聲叫喊，一般在當時情景裡，我們做家長的只有冷靜的安坐其中，等過十幾分鍾或半小時，再來與孩子溝通一些他感興趣的話題或事情，接著帶孩子到戶外的自然裡，在清新的大自然裡，找時機以故事形式與孩子交流自己小時候的一些事情，告訴他每一個人都會在成長過程需要面對各種變化的，我們要學習適應與克服，說說自己小時候是如何做的等等，拉近彼此心的距離，同時也傾聽孩子的真實想法，並及時引導孩子情緒帶來的壞心情等等。在寬鬆、平等、互愛的相處方式裡，孩子認可我們是朋友後，有事情就可以迎刃而解了。謝謝！

做到這幾點，‘’叛逆期’’不叛逆

所謂青春叛逆期，是青少年成長過程中自我意識獨立意識增強，‘‘我’’的意識覺醒，要求老師家長給予其更多的自主權和獨立空間的一種表現。反映在日常生活中，就是家長所判斷的種種‘‘叛逆’’言行。家長說東，偏要往西；家長禁止，偏要嘗試；家長要他補課，就是不補！……

只要家長認識到這是孩子成長的必由階段，其實就不難處理。而家長如果認識不到其身心成長規律，將其當做不正常現象，甚至認為孩子叛逆，挑戰家長權威。這就麻煩了。觀念一錯，那你接下來的應對之道肯定就錯。所以你的要求和期望不僅沒有效果，甚至越鬧越僵，親子關係越來越糟糕。

所以，面對叛逆期，家長要注意幾個要點：

第一，將叛逆期作為其成長的必由階段，將其叛逆言行視為正常現象。適當保持與孩子的心理距離，尊重其人格、隱私等等其權利意識。這樣可以降低孩子的叛逆情緒，保障其心理安全意識。給予孩子充分的信任。這樣可以一定程度改善親子之間的親密關係。

第二，儘量減少或改變以往命令式的口氣，用商量語氣跟孩子交流。這能夠滿足孩子的自我獨立意識受尊重的體驗。

第三，叛逆期，一般總會有衝突的。家長不必過於追求一團和氣。可以適度保持低烈度衝突關係。在這個過程中適度運用‘‘激將法’’ ，來刺激孩子的自尊，促使其為個人價值和尊嚴自覺努力律己或刻苦，來向家長證明自己已經長大。

第四，家長要意識到，叛逆期也是‘’雙刃‘’的，有弊就有利。叛逆期雖有種種不利，但也有種種可以利用之處。比如叛逆期，也是意志力，忍耐力，情感等發展的爆發期。因而也是勵志的黃金時期。

多和孩子心平氣和地溝通，為什麼不補課？如果成績好不需要，那不補就不補了，乾點敢興趣的事情。如果覺得補課影響了自己玩，那可以商量一下，合理安排。總之要聽聽孩子的意見，硬逼著補也沒有效果。

孩子教育叛逆期和家長對著幹，最有效的辦法就是和他朋友，他什麼事都願意和你說，你就能瞭解到他的內心世界，做到心中有數，有些:避而不談替他保密，有些要引導，天天高高興興的和他叨，只有他把你當成了朋友他還什麼亊情不願去做呢。