我認為這並不影響當老師。你既然選擇了做人民教師，就要讓自己堅強起來，帶班做班主任最能鍛鍊人。其實每個人一生都在成長，現在的孩子固然難管，但你掌握了班主任管理學生的方法，什麼樣的性格都能當個好老師。

性格溫柔和是否能夠當班主任是沒有太必然的聯絡的，我以前也是比較內向，怯場，性格溫柔，但是剛上班就當了高一的班主任，而且連著三年優秀班主任。

一個班主任的成功並不是靠火爆的脾氣，而是能夠關愛學生，該嚴厲的時候就嚴厲，需要關愛的時候也要及時，這樣才能得到學生的尊重與支援。

這個怎麼說呢，性格溫柔不一定不適合，只是會麻煩很多，畢竟青春期的孩子很叛逆.太嚴厲有可能適得其反，但是太溫柔了可能不搭理你！主要還是要有個度，每個老師都會慢慢有一套自己的教學方法！

教育孩子需要有耐心，持之以恆才能授人之識！向廣大人民教師致敬！！！

當班主任並不需要凶神惡煞的，溫溫柔柔就管理好班級的老師很多啊！最大的特點是態度溫柔、手段了得。

一、溫柔的力量-親和力

我認為，有親和力的老師在學生群體中非常佔優勢，自然溫和的老師學生們更愛親近，講起話來同學們也更愛聽，這是一個良好的開端。

我見過一個美女老師，長的很像蕭亞軒，溫柔美麗，可是帶的是初二，最難帶的班，叛逆少年很多。尤其是中二青春期的少年，各種叛逆，各種毛病，開始喜歡染髮、不好好穿制服。美女老師在班級說了無數次，這些中二少年們不理不睬、我行我素，後來我看這個美女老師每天在校門口站著，笑咪咪地歡迎孩子們上學，看到不好好穿制服的學生，叫停他們，面對面站著在學校的大門口，幫他們細緻地整理衣服。頓時，這些中二少年們羞紅了臉，以後也不太有人敢故意顯示自己有個性。

二、管理有方-制度化

學生們肯親近之餘，優秀的班主任管理有“方”，這個“方”就是，有策略、有計劃、有方法。

最好的管理是制度化的管理，在開學之初，先把班級內可能會出現的狀況和一些行為用文字規則把它規範起來，除了校規以外，制定一個班規，制定規則的時候注意細則明確，獎懲制度必須同時明確。

三、執行嚴格

班規或者各種制度制定出來是需要遵守的，如果不遵守、獎懲不嚴明那等於虛設。

嚴格執行，只要態度堅定，並不需要氣勢洶洶。比如說手機管理守則，學生們如果上課違規使用手機，按照既定的規則繳上來，該停用多久就停用多久，可以不講一個字，只要給他看一看手機管理守則。

這裡插個題外話，我還見過一位媽媽對於家庭規則的執行，一歲半的女兒新買了一個玩具，她們從百貨公司回家的途中，這個女兒自己拆了安全座椅上的安全帶，坐到座位上。這個媽媽沒有發火，只是警告的口吻說：“請你坐回座椅，扣好安全帶”,講了三遍孩子都不帶搭理。這個媽媽繼續說：“這是不安全的行為，就你這個行為要有懲罰了”，然後這個媽媽找到一個安全的地方把車停下，隨後就拿走女兒手中新買的玩具，丟在路邊的垃圾桶裡。

全程這個媽媽也沒有生氣，沒有大吼大叫，非常淡定，孩子也沒有哭，只是以後再也沒有發生過坐車不扣安全帶這種事情。

其實帶班跟你帶自己的孩子是同樣的道理，語氣溫柔、態度堅定、執行嚴格、獎懲分明，班級就能夠經營好，溫柔可親總好過一天罵人八十趟。