初中的班主任在我們中考前一個月，在初中最後一次班會上說這樣一句話：“初中的友誼是最長久最深的”。
不知道大家是否認同以下幾個階段，對於朋友的界定：
小學階段單純幼稚，不太懂得朋友和同學的界定，多是玩得好的就經常一起玩。而且由於小學就近入學，會有幾個發小，雖不在一班，那感情也是鐵的很。
初中階段大多還是就近入學，小學同班同學或校友不少，很容易拉近關係。初中同學間既有純真，又開始有理性，懂得選擇性結交了。所以這個階段的朋友很多都是一生的朋友。
高中階段原來不熟悉的同學很多，隨著年齡的增長，彼此都多了心眼，都知道留心眼了，結交更謹慎了，甚至有的開始趨於利益化了，所以這段的同學情好多都是打了折扣的。
進入高校，同學來自各地，來自各個層次的家庭，人都變得很理智，同學間的結交變得十分謹慎，十分理性。對結交朋友的標準也定得比較高了，不是誰都可以成為朋友，哪怕是同居一室。畢業後各奔東西，有聯絡但接觸機會很少，所以關係慢慢疏遠。有些保持的密切的，好多都有趨利性。
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我們只是注意力分散了
拋開個體處理關係的方式，與其說大家結交謹慎導致關係疏遠，不如說大家的目標不一樣了。不是大家不關心他人了，只是無力關懷。
我們中小學的同學關係，是建立在大家的目標都是中考、高考，一週五天都在同一間教室裡上課學習，從早上七點對到下午五六點，從此“日久生情”。但大學，除了上課的數十分鐘，剩下的時間都分散在各種各樣的事情上，自然就相當於疏遠了。
大家雖然是同個專業、同間宿舍，但每個人對畢業後的目標、方向都不一樣，因此大家努力的方向、程度也不同，面臨的壓力也不一樣。也就是說，大家在自我發展的軌跡上，已經“自顧不暇”了。
這個過程就像網際網路運營裡的使用者漏斗概念，放在朋友關係程度的分級也是講得通的。
相信大部分的同學關係都是按照：初見-相識-結交-熟悉-深交-親密，類似這樣一個流程來的。想要達到親密的程度，其實還是需要很多時間精力去經營的。
只是越來越少人願意在一個人身上花費很多時間、精力去經營彼此關係了。因為等待自己處理的事情實在太多了。
所以我認為，並不是大學生處理人際關係的問題，而是大家都在各忙各的，就顯得彼此漠不關心。
初中的班主任在我們中考前一個月，在初中最後一次班會上說這樣一句話：“初中的友誼是最長久最深的”。
不知道大家是否認同以下幾個階段，對於朋友的界定：
小學階段單純幼稚，不太懂得朋友和同學的界定，多是玩得好的就經常一起玩。而且由於小學就近入學，會有幾個發小，雖不在一班，那感情也是鐵的很。
初中階段大多還是就近入學，小學同班同學或校友不少，很容易拉近關係。初中同學間既有純真，又開始有理性，懂得選擇性結交了。所以這個階段的朋友很多都是一生的朋友。
高中階段原來不熟悉的同學很多，隨著年齡的增長，彼此都多了心眼，都知道留心眼了，結交更謹慎了，甚至有的開始趨於利益化了，所以這段的同學情好多都是打了折扣的。
進入高校，同學來自各地，來自各個層次的家庭，人都變得很理智，同學間的結交變得十分謹慎，十分理性。對結交朋友的標準也定得比較高了，不是誰都可以成為朋友，哪怕是同居一室。畢業後各奔東西，有聯絡但接觸機會很少，所以關係慢慢疏遠。有些保持的密切的，好多都有趨利性。
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我們只是注意力分散了
拋開個體處理關係的方式，與其說大家結交謹慎導致關係疏遠，不如說大家的目標不一樣了。不是大家不關心他人了，只是無力關懷。
我們中小學的同學關係，是建立在大家的目標都是中考、高考，一週五天都在同一間教室裡上課學習，從早上七點對到下午五六點，從此“日久生情”。但大學，除了上課的數十分鐘，剩下的時間都分散在各種各樣的事情上，自然就相當於疏遠了。
大家雖然是同個專業、同間宿舍，但每個人對畢業後的目標、方向都不一樣，因此大家努力的方向、程度也不同，面臨的壓力也不一樣。也就是說，大家在自我發展的軌跡上，已經“自顧不暇”了。
這個過程就像網際網路運營裡的使用者漏斗概念，放在朋友關係程度的分級也是講得通的。
相信大部分的同學關係都是按照：初見-相識-結交-熟悉-深交-親密，類似這樣一個流程來的。想要達到親密的程度，其實還是需要很多時間精力去經營的。
只是越來越少人願意在一個人身上花費很多時間、精力去經營彼此關係了。因為等待自己處理的事情實在太多了。
所以我認為，並不是大學生處理人際關係的問題，而是大家都在各忙各的，就顯得彼此漠不關心。