當知道補習老師孩子是學渣時，孩子送不送補習班，這和補習老師的孩子成績好壞沒關係啊。因為每個孩子都存在個性差異，如：先天智力差異，後天勤奮努力程度不同，家庭教育不同等。要想每個孩子都成為學霸，人人都考上清華北大，那是不現實的，因此，一個班級孩子們在學習中出現成績上中下等級之分，這是正常現象。

補習班的作用，只是給孩子們一個特殊的寫作業的預習複習課內外知識的環境，如果孩子平時放學在家完成作業不自覺，需要家長督促，家長又忙於工作每天騰不出時間管理孩子學業，也許放補習班，補習老師幫忙督查，對孩子完成家庭作業能起到一些幫助，有時孩子遇到難題，也可及時得到補習老師的輔導幫助。這樣的補習班，孩子可以參與。

可社會上輔導機構，教師資質不一，有個別輔導班老師自己也不能正確解答難題，孩子經輔導後的作業錯得離譜。這對孩子學業不但沒幫助，卻起了反作用！這樣的情況，不要送孩子去補習班。

宣傳進輔導班能讓孩子成為學霸，這是營銷廣告誇大其詞，理性笑看一眼就好。要想讓孩子進輔導班成為學霸，機會渺茫。

學霸是先天條件加後天勤奮努力爭取的，每個在校生，學霸型人才也位數有限。學霸是不需要在補習班補課的，學霸自有學霸的一整套學習方案和超強的自控能力！

補習班老闆的孩子是個學渣，這個補習班還值得信任嗎？

這個問題提得很好，或許大多數人都存在這樣的疑慮。

疑問一：補習班老闆的孩子成績不好，為何不在自己的補習班補習呢？是不是老闆知道自己的補習班不行，所以沒有把孩子送到自己的補習班？

疑問二：補習班老闆的孩子是學渣，說明老闆的補習班都沒法讓自己的孩子成績提高，更加說明這個補習班不行。

我認為大眾會有這樣的疑慮非常正常，這是正常人的邏輯推理，那麼我的觀點就是評判一個補習班的質量不能取決於老闆的孩子是學渣還是學霸。

我給大家舉幾個簡單的例子吧：

一個學生在學校裡取得了好成績，大家會認為這個學生的老師教得好，但如果這個學生的語文老師的兒子是個學渣，大家會不會因此而否定老師的教學水平？其實大家關心的是這個老師教出的學生成績如何，並沒有關心這個老師的孩子成績如何。大家明白老師的教學水平跟他的孩子成績並不一定有直接關係。假如大家以老師的孩子成績來判定老師的教學水平，那麼大家還是別讓孩子上學了，畢竟不是所有的教師子女都是學霸。

很多高學歷的父母教出學渣孩子比比皆是，一個孩子成為學渣的成因很複雜，不一定就是父母的能力不行。

1、瞭解這個補習班的辦學理念，教學硬體，教師的資歷等。

2、通常辦學有一段時間後，這個補習班的口碑就已經出來，仔細打聽這個補習班的口碑好不好就能判定補習班的質量。

3、到補習班旁聽一節課就能大概知道補習班的辦學模式，教師水平處在一個什麼水平線上。

4、跟在校的老師打聽，因為學校的學生在某個補習班上課，回到學校以後教師很容易能獲得第一反饋資料，哪個學生進步大，哪個學生沒有進展，教師比較清楚。

總之，不要因為補習班的老闆孩子是個學渣就否定這個補習班，畢竟不是所有清華北大的教師孩子也都能上清華北大，這之間沒有直接聯絡。