現在或曾經，這個問題應該困擾過很多人。

對於能說會道聰明伶俐的孩子，人們自然的認為他的學習一定或必須很好。但是很多現實卻是：能說會道聰明伶俐的孩子學習成績卻不盡如人意，大部分學習好的學霸給人的應該都是那種性格內向、不善言辭的印象。所以我們就會苦惱，為什麼這麼聰明的孩子，就是成績不好呢？

能說會道的孩子首先肯定是智商不差同時情商很高的人，這樣的孩子即使成績中上，可能家長也會認為他成績不夠好。因為通過孩子的能說會道表現，對孩子的期望值會自然提高。

家長的潛臺詞是：如果你笨嘴笨舌先天不足就算了，但你這麼能說會道，應該是學習成績很好的！造成能說會道的孩子成績差，其實不是孩子真的很差，是家長對孩子的要求太高，所以我們要放下對孩子過高的期待！

首先我們要看這個聰明伶俐到底體現在哪些方面，孩子小的時候一些小聰明往往會讓大家給孩子定性，認為這個孩子這麼聰明，聰明其實是體現在智商和情商兩方面的，聰明不止是在一些小事情上表現的小聰明，真正的聰明是要擁有獨立思考的能力，同時體現出獨立的創造力。

當我們給孩子定性聰明時，孩子就已經放棄在自己不擅長領域努力的可能了，所以，我們要公正客觀的去看待孩子的聰明伶俐，不要因為一點小聰明而停止對孩子的引導與關注。

對於能說會道，聰明伶俐的孩子，我們要如何去合理引導呢，幾點建議：

1、注重與孩子的交流，不標籤化孩子。能說會道的孩子很容易受環境影響，家長越是對他的能說會道積極反應，孩子越是會受到鼓舞。我們要通過孩子的行為看到他背後的需求與信念。儘量不去標籤化孩子，說他能說會道之類看似正面肯定，實則是限制了孩子在其他方面探索和試錯的動力。

2、對於孩子因為腦子轉得快，耍的一些小聰明給予正面的迴應。能說會道聰明伶俐的孩子經常會表現的嘴比腦子快，以此來證明自己的聰明。此時家長要及時給予引導。首先認可孩子的表現，然後啟發引導孩子說話之前要事情經過思考判斷再去發表言論，不止要說得快還要說得好更要說得準，同時要有自己獨立的見解，這樣才更有說服力，讓孩子養成在開口之前先思考的習慣。

4、注重思辨能力和成長型思維的培養。能說會道的孩子智商情商應該都很高，家長要更多關注的是孩子的思辨能力和成長型思維。這些都是要通過潛心的學習和練習而得到了，家長可以多讓孩子看一些人物傳記，特別是一些學術型人物，能說會道的人也可以沉下心來做學問，做自己熱愛的事情。

最後，成績不代表一切，我們要做的是不要讓能說會道成為孩子唯一的優點，最後變成了阻擋孩子成為更多可能的障礙。

越來越多能說會道的孩子在學習和其他興趣專長上面也同樣表現優秀，這與家長的引導教育是分不開的。所以，能說會道聰明伶俐的孩子是寶藏，我們作為家長要珍惜這個寶藏。同時我們自己要持續學習，掌握引導孩子的能力，幫助這樣的孩子成為更優秀的自己。

成績不好可能分兩個原因，一種是愛學習，但方法不對，第二種是不愛學習，自然成績不好。

第一種，家長會很疑惑，孩子平時看上去很努力，放學回家就做作業，週末也不出去玩，孩子這麼努力學習成績就是上不去，有的反而越來越差。這種孩子學習太對絕對沒有問題，但是方法肯定有問題。這不是真的努力，只是表面上很努力，做的都是無用功。他們一般每次都是草草的完成作業，書本隨便翻翻，雖然每天都在學習，但是經常走神。這種孩子就需要訓練專注力。

對於一個人各項能力取其平均值，那麼在外界有壓力的情況下（比如不好好學習就考不上大學、不好好工作就沒工資），對於自己不喜歡做的事情，通過意志力來強迫自己往往可以達到一定的專注程度，但不會很高。這就是一般人專注度的來源：來源於強迫，且大部分都是強迫

一般人在學習或者工作的過程中，由於產生不了心得、滿足感，再加之日常生活中心過於分散，被各類流行事物所幹擾，內心深處或者者就很明顯的厭惡學習或者工作，所以只能用意志力強行壓制自己躁動的心。用意志力來強迫自己，其本質就是一種消耗，消耗自己的精力和活力，是一種很累人的事情。如果始終無法從自己所做的事情中得到收穫，產生快樂，且此類快樂不能比較明顯的大於你在其他事物中獲得的快樂，那麼每次的行動就只能以痛苦的逼迫自己開始，痛苦的消耗掉自己的精力而結束。

如果每次學習或者工作的過程都是如此，那麼怎麼可能產生強大的狠勁，進入高度凝聚的狀態呢？

所以為了達到高度的專注，產生極強的狠勁，必須很大程度上去除掉強迫，有不少人也意識到了這個問題，但卻往往沒用對方法或者說使用了錯誤的方法。

怎樣才能不痛苦，甚至快樂的達到高專注度，完成自己的工作或者學習。於是就出現了流傳甚廣的一句話——“興趣是最好的老師”，有了興趣自然就容易專注，也就容易進步。

結果很多人就被這句話“扭曲”了，對很容易影響自己注意力的東西去產生所謂的興趣。比如通過看動漫學日語、看美劇學英語，比如老師講課一定得風趣、幽默、講笑話才能學得進去等。不否認，這種方法會有一定的效果，但是這是一種很初級的辦法，適用於實在沒有辦法靜下心來的人。在稍微能夠沉下心之後，就應該逐漸忘記那些無關的東西。另外有不少人過於看重興趣，覺得自己沒有產生濃厚的興趣就肯定沒辦法把事情做好。

其實，所謂的興趣根本就不存在，或者無關緊要。興趣也就是動力，無論是什麼樣的興趣或者動力，如果在你學習或者工作你過程中你無法獲得心得產生滿足感，那麼什麼樣的興趣都無法讓你堅持下去。反之，如果你能時刻的產生滿足感，那麼你就能高度專注且持續的高度專注。所以，重要的並不是做這件事情的目的，而是做這件事時的實時狀態。

訓練專注力的基本方法：

在孩子很小的時候，最好和孩子一起玩耍，對於幼小的寶Bora說，沒有持之以恆的耐力，需要多加訓練。找準孩子的興趣愛好，，家長一定要讓孩子的興趣愛好擴大化。讓孩子形成良好的計劃性，很多孩子長大之後，上課注意力不集中，這與做事情有無計劃性有很大的關係，讓孩子形成良好的計劃性，對讀書的幫助是非常大的。

另外一種對學習不感興趣的孩子要怎麼辦呢？具體方法：

培養學習興趣。父母是孩子的第一任老師，父母做什麼孩子都會模仿，如果父母玩手機讓孩子學習，怎麼可能會好好學習呢?所以應該多引導孩子，和他一起看書培養學習習慣，讓孩子能夠從中體會到樂趣。培養孩子良好的學習態度。有的孩子聰明過人，教一遍都能記住，但沒有好的學習習慣或者態度，無法系統的學習。這時就需要更正他的態度，讓他意識到學習和習慣的重要。讓孩子知道和掌握學習方法，看到學習效果，不做無用功，提高學習效率，即有時間學習，又有時間玩樂，這樣才能更有利於進步。

有關專家分析，孩子在學習上的這種表現分為兩種型別：粗心馬虎型和一做就錯型。

粗心馬虎，歸根結底是習慣養成的問題。如果平時沒有養成良好的學習習慣，考試時心裡一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數，影響到學習成績。

粗心馬虎的原因一般為以下幾種：缺乏興趣，導致注意力不集中缺乏耐性，自我控制能力差思想渙散，思維跳躍幅度大學習態度不端正，缺乏責任心

良好的學習習慣包括許多方面，如認真完成作業、專心致志地學習、課前認真準備、課後及時全面複習等等。遠景教育專家發現，學習成績好的學生上課專心聽講，寫作業時也不會分心；而那些學習成績一般的學生他們卻經常忘帶書本、文具，寫字潦草。學習時問題特別多，不是啃筆頭，就是摳耳朵，邊學邊玩。

教育專家經過研究發現，在糾正克服粗心馬虎以及其他不良行為習慣的過程中，許多老師採取了批評與懲罰的方式克服孩子馬虎，但過多的職責和懲罰會強化孩子的內疚和恐懼心理，影響到他們自信心的培養，形成自我否定的消極心態，有的孩子也會產生逆反心理和反抗行為，這樣就達不到改正克服粗心馬虎的目的。

因此，教育專家提示克服粗心馬虎建立孩子良好的學習習慣有以下幾個方法：

一、多鼓勵孩子細心的行為。經常尋找孩子細心的地方，不斷地表揚、鼓勵、肯定、記錄。堅持一段時間，孩子細心的點就會表現得越來越多。

上課時要集中精力聽講，看書時要聚精會神，做作業時要專心致志，這是學習最根本的保證。有的學生很聰明，但學習效果很差，其中很重要的原因就是缺乏這種專注力，從而給了粗心更多的生存空間。

二、讓孩子頭腦中建立自我檢查的意識。平常不注重檢查，容易滋養馬虎行為，要克服馬虎就要建立自我檢查的意思。家長要使孩子認識到不克服粗心馬虎而出錯，所以檢查是有必要的。

有的學生基礎知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數點，就是拼錯單詞。結果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。

一做就錯反映出學生知識掌握的不牢固，也反映出學生不精良的學習習慣和作風。經常性的一做就錯會嚴重的打擊學生學習的熱情和積極性。

一做就錯的原因有以下幾方面：

做題時粗心大意，盲目求快，錯誤率高思路侷限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式做題只關注答案，不懂得分析和總結解題過程不善於從錯誤中分析總結經驗教訓，導致相同的題目一錯再錯

因此，教育專家提醒大家，做題一定要認真仔細，重視解題過程中的每一步，而不能只求速度和數量而不求質量。 一、習題要精選精練

精選，是指在眾多的習題中選擇最適合自己實際情況的題目，進行有目的的練習。精練，則是要求我們在做題的過程中用心體會每道習題所包含的知識體系，瞭解出題的目的和意義。 二、關注解題過程。

關注過程的重要標誌就是做題時要邊做邊想，對於數學來說，邊做邊想的過程就是數學思想和數學方法形成的最重要的階段。只有時刻關注做題的過程，才能真正領悟有效的解題技巧和方法。這一點，還同時要求我們做題時不要過分關注答案。在做題的過程中領悟各種解題思路和方法這才是做題的最終目的。 三、以準確率為做題的最終要求

有的同學喜歡急功近利，做題時恨不得一口氣吃成個胖子。所謂“逢快必粗”，這樣正是大多數同學做題一做就錯、考試一考就砸的根本原因。遠景教育專家提醒大家，做題應注意追求準確率，重視質量，而不是盲目求快求多。並且，我們在做題時應努力做到“一次就做對”，而不要總是等到重新檢查時再去發現自己的錯誤，否則不僅浪費時間，並且由於之前錯誤的誤導，反而無法確定正確答案。

由此可見，要想徹底糾正孩子平時粗心馬虎的毛病和一考試就失分的慣性錯誤，關鍵在於培養孩子正確的學習方法，養成良好的學習習慣！

能說會道，聰明伶利的孩子，基本都是眼觀六路 耳聽八方的。

他們很機靈，由其是上課，他們的注意力反而不在黑板上，而是在老師身上，比如今天老師穿什麼衣服，穿的什麼鞋，老師拿粉筆砸誰了，他還要湊熱鬧，過去說幾句“你怎麼上課睡覺了！看被老師罵了吧！”，他的注意力在這些方面，所以結果老師在黑板上寫什麼了，他都不知道，不記得了……

這就是為什麼他學習差的原因……

不該焦慮，反而要開心。世間萬物都遵循一個平衡的原則，孩子在人際交往方面的天賦過強，自然會在其它方面有所彌補。

學習並不是一個階段性任務，而是終生的，重要的是培養學生的學習興趣和學習習慣，讓學生喜歡探索，這是需要家長和學校不斷引導的。而對於學習，其實毅力也是很重要的，能不能坐的住，能不能投入到學習中去，這個就是和性格的引導有關了。有的孩子性格比較外向，活潑好動，但是反面看可能耐心，毅力就相對來說差一點，這個時候可以選擇帶孩子做一些鍛鍊耐力的活動，比如寫毛筆字，練硬筆書法之類的，中和一下性格。

成績分數有時候是重要，但不是最重要的，有學習的習慣，有抗壓能力，耐得住性子無論在哪一個階段，只要孩子想學了，都能學好，家長也需要引導孩子讓孩子知道學習的重要性，學習的好處（能為他帶來什麼，有短期的也有長期的）。

我兒子就是這樣子的，除了學習其他事情他話多的很，意見也很多。在幼兒園時期就是這樣子，園長跟老師說過很多次，這孩子很聰明就是不好學。我們做家長的在學習方面還下了很大的耐心去幫助他，可是成績平平，後面慢慢想法改變了，不一定要成績好才是好孩子，這個社會學會做人處事，或者有其他的發展都可以的，成績不是評判一個孩子未來的標準，當然也不可能成績太差了，反正現在我兒子依然淘氣話多，但是他的成績就是中上水平，我們要求的就是這麼簡單，小區有6個孩子在一個班讀書，基本上沒有拿他給其他孩子比過成績高低，別的家長問的時候也直說考多少分就是，也不貶低自己孩子來誇別人的孩子。

其實也沒有什麼了，其實他各方面有個特長，有個短處吧！每個人都是這個樣子，你看成年人也是這個樣，人並不是十全十美的，凡事不要要求太多，這樣要求再多，你自己也很累，孩子也會更累，能說會道，以後並不是沒有出路呀！說不定出路更大。那她本能的去學吧，按照他特長的地方，努力吧！放輕鬆放輕鬆