打擊孩子的自信心 辱罵孩子 打孩子 經常拿自己的孩子跟別人家的孩子做比較 總跟孩子說他不如誰誰誰家的小朋友 等等

我認為和家長教育孩子說話有關

1對寶寶說話不理解罵寶寶笨蛋啥的

2對孩子不鼓勵，強勢

3對寶寶心裡不給鼓勵，

4溝通技巧對不上

5關心不夠，不理解寶寶心裡的想法

6說別人家寶寶什麼好之類的話

6對寶寶一定多鼓勵，多表揚

首先應該是父母對待孩子的態度。

其次愛是傳替給孩子信心的最重要的方式。

第三、鼓勵和適時，恰當的表揚會增加孩子不少信心。

第四、陪孩子一起學習完成一件事，體驗那個過程。

第五、嘗試讓孩子與父母一起感受成功的喜悅。

永遠不要對孩子說“小孩子懂什麼！”諸如此類的話。

先回答主題：

1、家庭教育。如果說非共享環境，家庭無疑就是屬於此類了。

從懷孕胎兒成型大腦逐漸發育，教育就已經開始，即所謂的胎教。呱呱墜地以後，便開始明顯的接受父母的影響，影響即教育。至於如何正確的教育，就涉及另一個問題了，這裡就不多言了。

2、學校教育。這個很明顯幾乎是所有人都有的接受教育經歷，應當屬於題主所提到的共享環境。

在學校，老師是授業解惑的同時，對孩子的諸多方面同樣起到影響作用，包括培養人的團隊精神、與人交流的技巧和知識。小學的習慣養成、初中的身體思維和知識結構的轉變。總之，學校是除了家庭教育外最重要的一環。

3、社會影響。可以說以下都是共享環境了。

人在步入社會時，總會遇到形形色色的事物，而社會中的危險醜惡，家長們是特別擔心孩子受到傷害，但難以避免的事，有些事確實是難以避免且具有一定教育意義的。盜賊騙子、流氓惡棍，甚而更嚴重的，這些都是在家庭教育和學校教育中能夠學到一些如何應對的，只是終究是紙上談兵，許多事是人生必然或難以避免會遇到的問題。

4、實踐活動。

例如離開城市參加夏令營，鄉下組織上山幫忙植樹，父母帶孩子參加體力勞動、參觀工農生產活動，都是提高孩子動手能力，將所學應用於實際解決問題的方法。

5、遊戲娛樂。

如果說八零九零後的孩子還有能夠拉近同學友誼的遊戲，比如踢毽子、跳房子、跳繩之類的小遊戲。那麼零零後一零後也許大多都是除了正常體育課所教授的東西外，大都有沉溺網路的可能。

這是今後教育需要注意的地方，畢竟網路太過發達，各種色情暴力充斥螢幕。

首先從生理結構來講，除了畸形兒，正常人生下來就有140億個腦細胞，不管他是愛因斯坦，還是福爾摩斯，又或者你我，所有人都是一樣的。除了那些難以被證實的傳言，大家都是出生很長一段時間都只會哭鬧和吃奶，偶爾有一些無具體物件的表情。有誰見過生來就具有宿慧，出生便會說話、唱歌，甚至會走路跳舞的人？

難道我連遺傳學都要否認，不是的，要知道精神病是有遺傳可能的。但畢竟遺傳的是父母的基因，而不是學知識的能力或者說天賦。不可否認，天賦都是培養出來的，比如音樂世家的孩子，耳濡目染之下，具有唱歌或樂器表演的天賦這並不奇怪。難道你收養一個白人嬰兒，不教他英語，他長大就會說英語麼？如果說教育有先天因素，也就只能是胎教了。