根據考試大綱的界定，申論的作答重點在於考察閱讀理解能力，在此基礎上延伸出對綜合分析能力、貫徹執行能力等的考察。但是很多時候廣大考生得分低，恰恰是因為“讀不懂，看不透，不明材料所以”或者“讀的懂，不會寫，寫不準”等問題導致失分。申論材料篇幅較長，往往是由觀點，事件等多種材料構成，這就要求大家在閱讀過程中把握重點，帶著問題去閱讀找點，而不是隨意閱讀、任意勾畫。以2016年考過的一道真題為例，中公教育總結以下閱讀以及書寫的技巧供大家參考：
近年來，創業一詞已經成為大眾關注的熱點，在眾多創業團隊裡面，90後群體以高學歷、年輕、接受新事物快而成為一股不可無視的力量。前不久，某網站邀請了幾位90後創業者，分享自己的創業心得。1992年出生的小尹已經開了三家公司。為了弄明白“為什麼KTV的歌單十年不變”這個問題，小尹跑遍了N市所有的KTV。他發現，KTV的點歌系統更新週期較長，而且每一次更新，硬體和軟體都要付錢，點歌系統的硬體公司缺少網際網路思維，創新動力不足。在小尹看來，社交、娛樂、聚會等一切需要消費的地方。憑著這個想法，他創立了KTV團購APP“一起唱”，把整個N市的KTV硬體系統做了更新。現在，用“一起唱”的使用者，只要提前列出歌單，並同步到APP，進入包房後搖一搖手機，歌單歌單便自動匯入了點歌盒子。除此之外，用這款軟體還可以約別人來唱歌，還可以把KTV現場旋律進行混音，然後傳到雲端，分享到社交網站，甚至可以在包房和朋友圈一起看世界盃。小尹說，從物質轉到服務、娛樂，是他們這一代人創業和上一代創業人的不同，這類創業不需要太高的成本，往往一個想法一份風險投資就可以做起來。90後正在用一種更新、更年輕的方式去與這個世界相處。家庭背景、支付成本、教育程度都不再成為創業者的障礙，創業的可選空間變大了。
第一，帶著問題讀。
這是一段案例型的段落，重點介紹了主體小尹的創業過程。閱讀的時候考生往往會把重點放在小尹創業點子的新穎上，而忽視了這個案例背後考官想透露給我們的要點資訊。這一要點資訊從哪裡得出?要從題目出發——本材料對應題目為第二題“請根據給定資料1、2、3，就大學生如何提高創業成功率提出建議。(30分)要求：1.觀點明確，建議可行;2.語言簡潔，有邏輯性;3.不超過500字。”因此，本段落閱讀我們要思考小尹創業成功的背後與大學生提高創業成功率之間有什麼聯絡，能得出什麼要點?分析後不難發現小尹創業成功的經驗是可以被其他創業大學生借鑑的。而這一經驗主要在於小尹敢於創業，創業重點從物質轉向服務。
第二、針對問法寫。
要點選擇出來後，書寫往往成為大家的難點。要麼不會寫，要麼寫不對。一般而言，要點的書寫要從作答物件出發，也就是所謂的“問什麼答什麼”“怎麼問怎麼寫”。既然題目問法在於“大學生如何提高創業的成功率”，因此，作答的主體也應該是“大學生要如何做......”同時，書寫時注意結合字數要求，500字以內，適當拓展對策的表述-核心詞前置+具體表述。所以，本材料要點的書寫就應該是：一是要敢於創業。大學生為了提高創業的成功率就要敢於創業創新，要在創業過程中，關注創業專案，從注重物質轉向注重服務。
根據考試大綱的界定，申論的作答重點在於考察閱讀理解能力，在此基礎上延伸出對綜合分析能力、貫徹執行能力等的考察。但是很多時候廣大考生得分低，恰恰是因為“讀不懂，看不透，不明材料所以”或者“讀的懂，不會寫，寫不準”等問題導致失分。申論材料篇幅較長，往往是由觀點，事件等多種材料構成，這就要求大家在閱讀過程中把握重點，帶著問題去閱讀找點，而不是隨意閱讀、任意勾畫。以2016年考過的一道真題為例，中公教育總結以下閱讀以及書寫的技巧供大家參考：
近年來，創業一詞已經成為大眾關注的熱點，在眾多創業團隊裡面，90後群體以高學歷、年輕、接受新事物快而成為一股不可無視的力量。前不久，某網站邀請了幾位90後創業者，分享自己的創業心得。1992年出生的小尹已經開了三家公司。為了弄明白“為什麼KTV的歌單十年不變”這個問題，小尹跑遍了N市所有的KTV。他發現，KTV的點歌系統更新週期較長，而且每一次更新，硬體和軟體都要付錢，點歌系統的硬體公司缺少網際網路思維，創新動力不足。在小尹看來，社交、娛樂、聚會等一切需要消費的地方。憑著這個想法，他創立了KTV團購APP“一起唱”，把整個N市的KTV硬體系統做了更新。現在，用“一起唱”的使用者，只要提前列出歌單，並同步到APP，進入包房後搖一搖手機，歌單歌單便自動匯入了點歌盒子。除此之外，用這款軟體還可以約別人來唱歌，還可以把KTV現場旋律進行混音，然後傳到雲端，分享到社交網站，甚至可以在包房和朋友圈一起看世界盃。小尹說，從物質轉到服務、娛樂，是他們這一代人創業和上一代創業人的不同，這類創業不需要太高的成本，往往一個想法一份風險投資就可以做起來。90後正在用一種更新、更年輕的方式去與這個世界相處。家庭背景、支付成本、教育程度都不再成為創業者的障礙，創業的可選空間變大了。
第一，帶著問題讀。
這是一段案例型的段落，重點介紹了主體小尹的創業過程。閱讀的時候考生往往會把重點放在小尹創業點子的新穎上，而忽視了這個案例背後考官想透露給我們的要點資訊。這一要點資訊從哪裡得出?要從題目出發——本材料對應題目為第二題“請根據給定資料1、2、3，就大學生如何提高創業成功率提出建議。(30分)要求：1.觀點明確，建議可行;2.語言簡潔，有邏輯性;3.不超過500字。”因此，本段落閱讀我們要思考小尹創業成功的背後與大學生提高創業成功率之間有什麼聯絡，能得出什麼要點?分析後不難發現小尹創業成功的經驗是可以被其他創業大學生借鑑的。而這一經驗主要在於小尹敢於創業，創業重點從物質轉向服務。
第二、針對問法寫。
要點選擇出來後，書寫往往成為大家的難點。要麼不會寫，要麼寫不對。一般而言，要點的書寫要從作答物件出發，也就是所謂的“問什麼答什麼”“怎麼問怎麼寫”。既然題目問法在於“大學生如何提高創業的成功率”，因此，作答的主體也應該是“大學生要如何做......”同時，書寫時注意結合字數要求，500字以內，適當拓展對策的表述-核心詞前置+具體表述。所以，本材料要點的書寫就應該是：一是要敢於創業。大學生為了提高創業的成功率就要敢於創業創新，要在創業過程中，關注創業專案，從注重物質轉向注重服務。