教案在教師成長中起著至關重要的作用，關係著教師教學水平的提高及優秀職業生涯的發展。也是作為教師，課前必不可少的準備工作，特別是年輕教師，更應該注重課前寫好教案，是對學生的負責。

教案的重要性具體 提現以下方面：

首先，課前寫教案，是老師學習和準備的過程。它蘊含著著老師把這節課的教學目標及重難點把握好，是提高課堂高效性的前提。

1.知識目標 只有教師通讀教材，查閱及結合教師用書，才能自己把本節課的知識內容研究透徹。

2.能力目標 透過鑽研備課，教師再把我好知識結構後，才會體會到，本節課 學生應學到基本知識及注意那些基本技能，在課堂應著重訓練和培養學生的能力。

以上是教師寫教案的基本功，也是上好一節課的基本環節。

其次，教師寫教案 就是認真思考和分析學情及預設課堂效果的過程。只有認真教師寫了教案，把握好前面備課的基本要素，才能結合知識難易程度及學生現有的學習水平，更好的預設課堂教學效果；才能有效的把控課堂教學流程，不會因沒有做充分準備而失控的現象；才能在課堂中，合理分配時間，講課重難點突出，使課堂有條不紊，師生互動結合，這樣課堂中也很好的發揮了學生主觀能動性，課堂的有效性就自然提高了。

因此，認真寫教案是一名教師上好每一課的前提，不分教齡長短，都應該認真對待，也是老師端正教育態度的提現，同時能很好掌握教育教學技能，較快的促進教師教學水平的發展。

在自己還是新手教師的時候，備課時不知道該準備什麼，教材上明明都寫清楚了啊？然後在老教師的指導下，將教材上每道例題怎麼講，在教案本上寫下來，笨笨的我，那時多數時間就是用來抄寫例題，畫圖，列表格，真正屬於自己思考的東西並不多。

差不多有三年多，我都屬於這種抄教材，並在教案上寫講法的菜鳥教師，不過漸漸地，開始偷懶，起初是因為對講課越來越有自己的想法，覺得抄例題浪費時間，便只標註了頁碼和題號，再後來，覺得自己預設的那些教學語言多數並沒用上，因為在課堂上得心應手之後，誰還記得當時準備說的那些話？

再接著，開始關注教學目標的設定，原來都是抄教參上的，然後重難點也是抄的，雖然那些都是正確的，抄的目的是讓自己隨時記住，帶過幾輪初中數學之後，那些重點和難點基本上不看也能說出大概了，無論教學目標，還是重點和難點，都未必會按教參上所寫的那樣，畢竟教參在編寫的時候，考慮到的學生物件是全國平均水平，顯然我所處的學校，是平均水平以下，必須得進行調整。

再經過很多年，教案寫得越來越簡潔，甚至成為了應付檢查的工具，變成了負擔。

現在上課，我是在教材上進行批註，畢竟講數學，解題是必不可少的，教師解題和學生解題不同，我只寫基本思路框架，能求出來的量畫個勾表示已經完成，具體結果是多少不需要計算，一道題目解題框架清晰了，便可以開講。因為思維的速度遠超過書寫的速度，用這種方式準備講題，可以在短時間內整理出多種解法，真正站到講臺上，只需要其中一種。講哪種，取決於課堂上對學生的觀察，一般而言，在分析一道壓軸題的某些條件時，學生表情不一，而條件則決定了解法的方向，對條件甲理解較深，轉解法一，對條件乙理解較深，轉解法二……

這些東西，是沒辦法寫到紙上的。

我們稱之為教學經驗，有時在教師昇華下，稱教學藝術。