我也不知用什麼語言表達自己的心情……因為我是被辭退的民辦教師，只耕耘了十幾年，現在六十四了還需出外打工養活自己和老婆!

整天在吐屎，什麼增加補助，落實都沒有，一分錢都沒有領到。還是我們廣東，騙了我們跑了4，5次長途來回，至今還是一場空。

如果國家真的提高了教師的教齡津貼，就已經邁出了一大步，增加原民辦教師的養老補助就會看到了希望。

對於原民辦教師遺留問題，也許只能透過解決養老問題的方式來解決，而這種方式也只能採取教齡津貼的形式，這樣才能充分兼顧到不同教齡段的原民辦教師公平對待。

只是這個教齡津貼的標準還是1985年出臺的《關於教師津貼的若干規定》。如今都已經過去33年了，公辦教師的工資由百元左右漲到現在的幾千元，而教齡津貼最高的是滿20年，每月10元。這與當前經濟發展的水平和物價上漲的速廢很不適應。

可偏偏原民辦教師的養老補助與教齡津貼搭上了關係，以教齡津貼做為基數。教齡津貼不增加，提高原民辦教師的養老補助缺乏依據。也就是說教齡津貼制約著原民辦教師遺留問題從根本上得不到徹底解決。這是因為全國普遍建立的原民辦教師養老金補助制度是以教齡補助的形式發放的，除青海省每年教齡每月補助20元外，大多省份是10元，甘肅還停留在8元上。

30多年前教齡津貼佔工資的10%，30年後的今天，工資平均每月按4000元來推算，教齡津貼至少也在每月400元了。原民辦教師要求不高，如果能將教齡津貼提高到每月200元的標準，他們也就心滿意足了！但願抓緊點，他們都到了等不起的年齡了！

提高教齡津貼可以體現多勞多得，教師也應該像軍人那樣，按服役年限來獲取不幹了後該取的薪酬。才能體現同一社會對人的公平。

試答如問如下：

不現實。

理由：

一、絕大多數民辦教師透過考試考核轉為公辦教師，未轉正的民辦教師主要有三種情況，一是沒有透過考試考核、二是違反國家政策被辭退、三是非法犯罪被開除。

三、民辦教師數量最多，水平也參差不齊。

四、多數民辦教師都很敬業、積極進取向上。

結論是如果給原民辦教師提高待遇，是對其他人員的不公。

孫慶國：讀了不到2年高中，教了不到3年學（民辦教師），參加了4次高考（自學高中教材）的機械工程師。

孫慶國：業餘時間專注中高考30年，對中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“頑固不化”、“一如既往”。