如果現在九年義務教育允許留級有什麼好處或壞處？您支援留級嗎？
現在九年義務教育如果允許留級肯定是有好處的，我完全支援留級。這樣做對個別智力發育遲的孩子，有一個再學習的機會，利於更多的孩子成材。
一個產業工人在生產零部件時，很難保證所有的產品都合格，很有可能有一兩個不合格產品，這些不合格產品棄之可惜。應該把它再回爐，再鍛造把它加工成合格產品。
孩子剛入學，班級裡幾十個孩子他們的智力水平不可能都一樣。有智力水平高的，也有智力發育遲緩的，就是我們平常說的還沒有“開竅"。這部分孩子反映慢，接受能力差，他們一時很難跟上整體教學進度，久而久之學習成績肯定不理想。而現在沒有了留級制度，硬把這部分的孩子硬往上一年級拖，他們的基礎知識本來就沒有學好，讓他們再接受新知識就更困難了。這樣的孩子越積越多，他們已經失去了學習的動力，上課無法聽懂老師講課的內容。這些孩子精力充沛，對學習又失去了興趣，怎樣釋放自己的精力呢，那只有一種方法一一上課搗亂，隨便說話，等擾亂班級紀律的活動。使得整個班級受到嚴重干擾，勢必會傷害所有的孩子。我認為這和沒有留級制度有一些關係。
以前我任三年級班主任時有兩個孩子因智力低下，每次考試各科都是紅燈，但他們其他方面表現都較好，就是學習成績差，經學校批准讓其留級。到了六年級時卻成了班級裡的尖子生，並考取了某重點中學。如果不給他們留級，硬讓他們繼續升上去，他們很可能成為“學渣"而把他們毀了。
如果現在九年義務教育允許留級有什麼好處或壞處？您支援留級嗎？
現在九年義務教育如果允許留級肯定是有好處的，我完全支援留級。這樣做對個別智力發育遲的孩子，有一個再學習的機會，利於更多的孩子成材。
一個產業工人在生產零部件時，很難保證所有的產品都合格，很有可能有一兩個不合格產品，這些不合格產品棄之可惜。應該把它再回爐，再鍛造把它加工成合格產品。
孩子剛入學，班級裡幾十個孩子他們的智力水平不可能都一樣。有智力水平高的，也有智力發育遲緩的，就是我們平常說的還沒有“開竅"。這部分孩子反映慢，接受能力差，他們一時很難跟上整體教學進度，久而久之學習成績肯定不理想。而現在沒有了留級制度，硬把這部分的孩子硬往上一年級拖，他們的基礎知識本來就沒有學好，讓他們再接受新知識就更困難了。這樣的孩子越積越多，他們已經失去了學習的動力，上課無法聽懂老師講課的內容。這些孩子精力充沛，對學習又失去了興趣，怎樣釋放自己的精力呢，那只有一種方法一一上課搗亂，隨便說話，等擾亂班級紀律的活動。使得整個班級受到嚴重干擾，勢必會傷害所有的孩子。我認為這和沒有留級制度有一些關係。
以前我任三年級班主任時有兩個孩子因智力低下，每次考試各科都是紅燈，但他們其他方面表現都較好，就是學習成績差，經學校批准讓其留級。到了六年級時卻成了班級裡的尖子生，並考取了某重點中學。如果不給他們留級，硬讓他們繼續升上去，他們很可能成為“學渣"而把他們毀了。