學生自主學習應該關注以下幾點：

1、自主學習意識的養成。

2、學習有目標、能落實、勤思考、善總結。

3、自主學習能力的養成應遵循逐步提高、循序漸進的認知規律。

4、自主學習能力初步形成的重點在於學生的自覺意識、家長和老師的監督約束，從而由被動變主動，由自覺行為變為潛意識行為。

5、大膽放手，合理指導，相信學生，過程監控。

6、實現階梯式成長：知學—勤學—善學！

學生的自主學習首先是時間上的自主。無論課堂內外，教師要給足學生足夠的獨立思考，自我探究，自我溫習的時間，而不是大包大攬，一講到底，一包到底 。其次是學習上的自主。學什麼，怎麼學，老師要敢於放手，臺前的主角，變為學生的指導者，問題的釋疑者 ，真正給予學生學習的自主權。

1、獨立思考，自我探究。

2、獨立完成作業。

3、全文閱讀，能力遷移！

4、課外加強文學、社科、哲學、自然閱讀！提升涵養、提高解決問題的能力！

5、聽課存在疑惑，主動的找老師進行詢問。把存在的疑惑搞清楚。

6、自主的完成課後練習。學會有思考。會發散的思維。

7、把學習的內容，橫向縱向聯想，能夠解決有關聯的拓展性的問題。

顯然易見，自主學習關鍵是“自主"，字面意思可理解為“自己主動"。教育機構和學校都在不斷地探索這個課題，時下的“自主課堂"，“課堂構建”都是不錯的嘗試，並且取得了不錯的成績。特別是現在進行的課程改革，課程標準，核心素養，我想如果我們作為教師，能引導學生進行自主學習，那正好符合當前課程改革方向。

“自主學習”主要表現在以下幾個方面：

一、思想上自主。思想上自主就是真的“自主”，而不是老師要你自主。一個淺顯的例子，地上有幾片倒屑，你主動地拾起來放到垃圾桶裡，而不是老師要你去做，值日干部喊你去做，學習也是一樣的。上新課之前，自己先拿書來看看，就能明白老師上課會講什麼，飯後進教室裡，習慣性地想一想，還有哪個題目沒弄懂，我主動地去找老師問一問，哪科作業沒寫完，主動地拿出來寫完。躺在床上，也不由自主的想一想，今天要記的內容記熟了沒有啊。

二、行動上自主。自主學習要落實到行動上。有了思想上的準備，還得落實到行動上。自主學習要敢為人先，事事走在前面，才能變被動為主動。首先是時間上有保證，在老師上新課之前先預習，如果一開始就這樣的話，肯定有時間上的保證，比如說假期裡進行。那麼如何能做到持之以恆呢？恐怕得犧牲自己的休息時間了。其次自主學習要知難而進，克服畏難思想。預習中肯定有不懂的問題，遇到難題及時解決，自己無法解決的做好記錄及時請教老師。自主學習老師是支援的，老師會幫你，還會鼓勵你堅持下去。

自主學習包括課前預習一一重點做記號，課堂聽講一一認真做好筆記，課後練習一一獨立完成，課後反思一一回顧、整理，錯題整理一一歸納鞏固。

自主學習強調“自主”，但離不開老師。不是不聽老師講課，自由散漫地學習，那樣會適得其反。只不過是改老師要你學，為自己主動學，老師幫你解決問題而已。

思想行動保持一致，自主學習才能保證能進行下去。堅持下去，一定會收穫滿滿，取得預期效果，還會超預期。