對於你提出四年級新概念英語課本單詞背得很快，為何語法掌握不行的問題，給予你一些分析建議供你參考。
對於四年級的孩子來說，無論是背誦語文課文還是英語課文，其實都是一樣的快，他們的記憶能力是十分突出的，比大年齡的孩子和成年人的記憶力要好的多，因為小孩沒有太多自己的想法，只要他們感興趣他們就可以主動的去學習，而且學習效率也是很高的，包括背誦英語課文和單詞都會背的很好，英語課文和單詞對於孩子在背誦方面沒有太大的問題，只要他們看的懂都會讀，背下來是沒有問題的。
但英語語法對於四年級的孩子來說太難了，其中的語法知識包括各別較大年齡的孩子和成人都是無法完全掌握的，更何況是四年級的孩子。其實，這個也是較為正常的現象，孩子家長無需太多擔憂。四年級的孩子學習英語只要求會讀、會寫、會背就足夠了，語法知識的學習可以等孩子年齡再大一些學習也是可以的。
由於英語語法包含的語法知識點很多、很細、很具體，對於一個四年級的孩子來說是做不到的，語法知識的學習需要一個循序漸進、慢慢積累的過程。
英語語法包括各種詞性的用法、時態語態的用法、各種句子的用法等等。
1.以最簡單的名詞為例，名詞通常分為可數名詞和不可數名詞；
teacher、student、animal、book、photo、jacket、shirt等詞都是可數名詞。
information、knowledge、money、juice、water、air等詞都是不可數名詞。
對於小孩來說背會這些單詞是很容易的，但要達到正確使用它們就有難度係數了。
2.可數名詞又有單複數的形式；可數名詞單數變複數還分規則變法和不規則變法，需要學生記住各種規則是什麼，依據規則才能變形，否則寫出來的單詞是不正確的；
名詞單數變複數規則變法：
teacher～teachers，peach～peaches，
fly～flies，knife~knives，box～boxes
名詞單數變複數不規則變法：
analysis～analyses，thesis~theses，
mouse～mice， child~children
對於小孩來說，在名詞單數變複數時是經常會犯的語法錯誤，需要一個長期的學習和練習才能慢慢掌握。
3.當一個單詞既可以做名詞也可以做動詞，也就導致它們之間的用法是不同的。
例如：record這個單詞既是名詞又是動詞，分別來看看它們的用法有何不同。
Jack broke the world record last year. 傑克去年打破了世界紀錄。
在這句話裡record作為名詞表示紀錄。
Please record the key points Mr Lee teaches in class. 請記錄下李老師課上所講的要點。
在這句話裡record作為動詞表示記錄下…。
所以，透過以上對於英語名詞用法的介紹，可以看出語法知識還是很複雜的，包括的知識點很多、也很細，需要正確的理解及長期的練習才能夠達到熟練掌握運用語法知識的目的。
對於你提出四年級新概念英語課本單詞背得很快，為何語法掌握不行的問題，給予你一些分析建議供你參考。
對於四年級的孩子來說，無論是背誦語文課文還是英語課文，其實都是一樣的快，他們的記憶能力是十分突出的，比大年齡的孩子和成年人的記憶力要好的多，因為小孩沒有太多自己的想法，只要他們感興趣他們就可以主動的去學習，而且學習效率也是很高的，包括背誦英語課文和單詞都會背的很好，英語課文和單詞對於孩子在背誦方面沒有太大的問題，只要他們看的懂都會讀，背下來是沒有問題的。
但英語語法對於四年級的孩子來說太難了，其中的語法知識包括各別較大年齡的孩子和成人都是無法完全掌握的，更何況是四年級的孩子。其實，這個也是較為正常的現象，孩子家長無需太多擔憂。四年級的孩子學習英語只要求會讀、會寫、會背就足夠了，語法知識的學習可以等孩子年齡再大一些學習也是可以的。
由於英語語法包含的語法知識點很多、很細、很具體，對於一個四年級的孩子來說是做不到的，語法知識的學習需要一個循序漸進、慢慢積累的過程。
英語語法包括各種詞性的用法、時態語態的用法、各種句子的用法等等。
1.以最簡單的名詞為例，名詞通常分為可數名詞和不可數名詞；
teacher、student、animal、book、photo、jacket、shirt等詞都是可數名詞。
information、knowledge、money、juice、water、air等詞都是不可數名詞。
對於小孩來說背會這些單詞是很容易的，但要達到正確使用它們就有難度係數了。
2.可數名詞又有單複數的形式；可數名詞單數變複數還分規則變法和不規則變法，需要學生記住各種規則是什麼，依據規則才能變形，否則寫出來的單詞是不正確的；
名詞單數變複數規則變法：
teacher～teachers，peach～peaches，
fly～flies，knife~knives，box～boxes
名詞單數變複數不規則變法：
analysis～analyses，thesis~theses，
mouse～mice， child~children
對於小孩來說，在名詞單數變複數時是經常會犯的語法錯誤，需要一個長期的學習和練習才能慢慢掌握。
3.當一個單詞既可以做名詞也可以做動詞，也就導致它們之間的用法是不同的。
例如：record這個單詞既是名詞又是動詞，分別來看看它們的用法有何不同。
Jack broke the world record last year. 傑克去年打破了世界紀錄。
在這句話裡record作為名詞表示紀錄。
Please record the key points Mr Lee teaches in class. 請記錄下李老師課上所講的要點。
在這句話裡record作為動詞表示記錄下…。
所以，透過以上對於英語名詞用法的介紹，可以看出語法知識還是很複雜的，包括的知識點很多、也很細，需要正確的理解及長期的練習才能夠達到熟練掌握運用語法知識的目的。