實際工作中總會發生意想不到的變化，而所學的知識不一定能完全應付這些變化，這時候就需要我們對所學知識靈活運用，不能生搬硬套，否則只會弄巧成拙，事倍功半。

有時候方法和技巧要比知識本身更重要。好比面對一把鎖，你知道這把鎖能開啟，但是怎麼開啟呢？我們可以用蠻力把鎖破壞掉，然後開啟，這當然是笨的方法；我們也可以用鑰匙將鎖開啟，這當然很輕鬆。這裡用鑰匙就是掌握了方法和技巧。所以在運用所學的知識時，要勤加思考，找到好的方法和技巧，不要急於求成。

所謂活到老學到老，社會是個更大的學校，學校所學到的知識只是冰山一角，更多的還需要我們在實踐中去掌握。在實踐中去學習，再把學到的知識用於實踐中。只有多學習多應用，才能更好的掌握知識，更好的運用知識。

學校學到的不是什麼知識，那是積累。

就象是，我們學習加減乘除不是為了整天為了計算代數式，是其他方面需要到。一旦有這種需要，我們就不言而然地用上了。我們也許現在不知道現在學的枯燥的東西有什麼用，或者怎麼用，這個基本上不在我們探討的能力範圍。要是我們都有這個能力，一個國家的教育事業就輕鬆多了。

我們現在的狀態，就象是一個不知道春天插秧，秋天就有稻穀收成的小孩。但是我們清楚知道，米飯是從這裡來的，為了來年溫飽，我們只有插秧。

學校學習都是一樣，以我們的能力，是不足以解釋這些知識的用處的。

我的運籌學老師是一個年輕的博士，我們在上第一節課的時候講的內容是單純型表的計算。他只講了計算方法，我們也都聽得懂，但就是不明白為什麼是這樣算。他就說：這個演算法的原理在我讀完大學都一直搞不清楚，一直到我出來工作，要教這門課，要用到這個東西，我就自然明白了。

沒錯，要用到的時候你就會明白的了。現在是沒有必要去深究自己在學校學到的東西日後到底有多大用，要每一個點都解釋，大概這個人就是學這門學問的了。

學校的知識用處是隱藏的，就象是我正在打字，但是這個功能是隱藏在後臺的一個個複雜的程式構成的。你問現在工作的人，以前學到的知識到底記得哪些，用在什麼地方，他們肯定說不上。就象你問比爾。蓋茨，我現在用的這個電腦功能是用到哪一段程式啊？他會怎麼答？

但是你讓他再做一遍，他肯定能。

學校的知識是非常有用的。懷疑的話，就證明你對自己正選擇的路有疑惑，沒有信心，你對自己十幾年積累的東西感到在未來用不上，就會有這個疑問。

這是一個很危險的訊號。為什麼？

一旦懷疑自己的未來，就懷疑你的現在，如果沒有得到正面的解決，就會對你產生負面的影響，直接導致你逃避現實，逐漸步入自己虛構的世界。

有這個問題的人應該摒棄這個問題，換一種問法，學校學到的東西我應該怎樣發揮他的用處？

你可以查到自己的專業和方向，不斷更新你需要的學習的目錄。這樣你就不會懷疑學校學到的東西了。因為那是你自己安排的，不是他人強加的，是自己道路的選擇。

明確自己的路，就會對學到的知識有信心。到時候你就不會介意在哪裡學到的知識

我覺得在學校裡學習的更多是解決方法，而不是出了社會立馬能用到的結果。

總結一下，一是就是學校裡主要學學習方法，二是學校裡有的知識也許沒用，但可以豐盈你的生命。