一、要具備反常識思維
確認偏誤
確認偏誤是指，我們一但相信了某個東西或某件事，那麼我們就會主動尋找能夠增強這種相信的資訊，乃至不顧事實。
很多時候，一旦我們有了偏見，我們就很難改變主意了。 就像，如果你家鄰居長相讓你覺得不舒服，哪天你家丟個東西破個罐子，第一個想到的就是這醜鄰居了。所以說確認偏誤是個普遍存在的人類特性。
真理追求者
說到追求真理，每個人都懂，我們接受的教育也是要堅持真理。道理都懂，但生活中，我們卻總不會這麼做。
就像很少有人承認自己的錯誤，大多數都會拉幫結派，以證明自己是正確的。
比如說，兩個隊比賽，甲說A能贏，乙說B能贏，為了證明自己是正確的，甲會拉著丙也說A能贏，以證明自己是正確的，而不是深入研究兩個隊的差距和特點，掌握更強有力的資訊。
不能僅憑經驗
我們的經驗非常有限，就算加上家人、朋友的經驗也未必能對事物做出正確的判斷，判斷是要有根據的。
好比做蛋糕，憑經驗，是會做出好吃的蛋糕，但也可能由於手一抖多加了點面，或少了一個步驟，但蛋糕的味道會有很大差距。所以我們做蛋糕都是有量具的，放多少糖、多少面，把每到工序都清楚明確標記好。
二、如何才能成功
只有你的理論具有普遍意義，你的成功才能被複制。
只在“學習區”練習
心理學家把人的知識和技能分為層層巢狀的三個圓，最內的層是“舒適區”，是我們熟練掌握的各種技能；最外一層是“恐慌區”，是我們暫時無法學會的技能，二者中間則是“學習區”。
有效的練習，必須在學習區內時行，因為它具有高度的針對性。
就像我們讀書一樣，如果這本書的內容都是我們熟悉的，符合我們的觀念，那這本書就在我們的舒適區內，但若這書說的內容與我們原有觀念不符，但在我們思考後能夠理解和接愛，就麼這書就在我們的學習區內。如果這書我們一點都不理解，那就是在恐慌區。
掌握套路
知識和技能的掌握，絕不是零散的資訊和隨意的動作，它們大多會具有某種“結構”，而這種“結構”就是套路。說簡單點，就是有因定的模式和形式。
很多人看武俠小說，在比武的時候，師夫對徒弟會說“隨機應變”。但事實是，隨機應變才是笨方法，贏的人往往是武功的一招一式來出招，整套招式打完，也就贏了。這種定式就是所謂的套路。那些不按套路的，贏了，也都是僥倖的，畢竟有個學科叫機率學。
不要刻意練習
我們普遍認為投入的時間越多，學習成績應該會越好，但起決定性因素的不是學習時間，而是學習環境。
好比，A/B兩個同學，入學成績完全一樣，在一個班裡，A每週用30個小時學習，但旁邊是菜市場，B在自習室學習時間不超過20小時，很難確定最後A成績會比B好。因為環境在這裡起決定因素，要不怎麼會有孟母三遷的典故。
一、要具備反常識思維
確認偏誤
確認偏誤是指，我們一但相信了某個東西或某件事，那麼我們就會主動尋找能夠增強這種相信的資訊，乃至不顧事實。
很多時候，一旦我們有了偏見，我們就很難改變主意了。 就像，如果你家鄰居長相讓你覺得不舒服，哪天你家丟個東西破個罐子，第一個想到的就是這醜鄰居了。所以說確認偏誤是個普遍存在的人類特性。
真理追求者
說到追求真理，每個人都懂，我們接受的教育也是要堅持真理。道理都懂，但生活中，我們卻總不會這麼做。
就像很少有人承認自己的錯誤，大多數都會拉幫結派，以證明自己是正確的。
比如說，兩個隊比賽，甲說A能贏，乙說B能贏，為了證明自己是正確的，甲會拉著丙也說A能贏，以證明自己是正確的，而不是深入研究兩個隊的差距和特點，掌握更強有力的資訊。
不能僅憑經驗
我們的經驗非常有限，就算加上家人、朋友的經驗也未必能對事物做出正確的判斷，判斷是要有根據的。
好比做蛋糕，憑經驗，是會做出好吃的蛋糕，但也可能由於手一抖多加了點面，或少了一個步驟，但蛋糕的味道會有很大差距。所以我們做蛋糕都是有量具的，放多少糖、多少面，把每到工序都清楚明確標記好。
二、如何才能成功
只有你的理論具有普遍意義，你的成功才能被複制。
只在“學習區”練習
心理學家把人的知識和技能分為層層巢狀的三個圓，最內的層是“舒適區”，是我們熟練掌握的各種技能；最外一層是“恐慌區”，是我們暫時無法學會的技能，二者中間則是“學習區”。
有效的練習，必須在學習區內時行，因為它具有高度的針對性。
就像我們讀書一樣，如果這本書的內容都是我們熟悉的，符合我們的觀念，那這本書就在我們的舒適區內，但若這書說的內容與我們原有觀念不符，但在我們思考後能夠理解和接愛，就麼這書就在我們的學習區內。如果這書我們一點都不理解，那就是在恐慌區。
掌握套路
知識和技能的掌握，絕不是零散的資訊和隨意的動作，它們大多會具有某種“結構”，而這種“結構”就是套路。說簡單點，就是有因定的模式和形式。
很多人看武俠小說，在比武的時候，師夫對徒弟會說“隨機應變”。但事實是，隨機應變才是笨方法，贏的人往往是武功的一招一式來出招，整套招式打完，也就贏了。這種定式就是所謂的套路。那些不按套路的，贏了，也都是僥倖的，畢竟有個學科叫機率學。
不要刻意練習
我們普遍認為投入的時間越多，學習成績應該會越好，但起決定性因素的不是學習時間，而是學習環境。
好比，A/B兩個同學，入學成績完全一樣，在一個班裡，A每週用30個小時學習，但旁邊是菜市場，B在自習室學習時間不超過20小時，很難確定最後A成績會比B好。因為環境在這裡起決定因素，要不怎麼會有孟母三遷的典故。