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1 # 合肥長淮心理科洪主任
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2 # Sunny1973791
青少年的心理健康確實需要引起人們的關注,有一個心理扭曲的孩子,給家庭帶來巨大的陰影。
而孩子心理健康與否,家庭的影響太重要了,值得我們深入思考。
首先,家庭和諧是孩子健康成長的先決條件。孩子就是個小樹苗,Sunny普照,和風細雨,小樹苗漸漸長大,直到長成參天大樹,就不會害怕狂風暴雨,閃電雷鳴。相反在他很柔弱的時候就整天的狂風大作,雷霆雨雹,自然會被扭曲折斷。
有人說孩子最好的教育是母親平和的情緒,確實不假。情緒不穩定的父母,養出無所是從的孩子。更有神經質的母親,孩子小時候明明活潑可愛,可是大一點的時候發現孩子不想跟人交流,一說話就是媽媽罵他的口頭語,後來乾脆自閉,心痛啊!
所以說人既然要了孩子,就應該明白自己的責任,無論家庭發生什麼變故,都要考慮到保護那顆幼小的心靈,不要讓他感到緊張,恐懼。
孩子長大的過程會出現這樣那樣的問題,為人父母想要處理好這些問題,必然要不斷學習,提高修養,開闊眼界,孩子長大的過程是父母成熟的過程。
有時孩子身上發生家長意想不到的事,很多家長會誇大這件事情的影響,認為孩子變壞了,緊張,因而暴跳如雷,結果孩子冷漠反抗,導致家庭關係緊張。事實上,大多都是一個正常的過程,父母也不必大驚小怪,讓孩子在你的溫暖與寬容裡,在你溫柔的堅持,與正確的引導下,做Sunny燦爛的人。
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3 # 學習態度訓練管理
千萬不要把青春期的
孩子厭學,不願意學習,
跟老師吵架,逃學,
不願上學,乾脆不學,
當做心理問題來看。
如果把它當做心理問題來看,
看過幾次以後,家長就後悔啦,
因為孩子真的被看的有心理病啦,
那樣家長都成了熱鍋上的螞蟻了。
青春期是每一個孩子都要經過的,
每一個孩子都有那麼一點或者比較大的叛逆反應。
這都是正常現象,
只要把孩子的夢想,目標,樹立起來,
學習態度經過一段時間的訓練和管理,
每一個孩子學習成績都會在叛逆期突飛猛進的。
因為每一個孩子在青春期正好是進步和退步的兩種抉擇階段。
所以家長必須做好心裡準備。
在孩子青春期叛逆未來之前
這樣孩子的青春叛逆期可能就感覺不到了。
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4 # 只為你心動
實行計劃生育政策以前,嬌生慣養讓人瞧不起,實行以後不嬌生慣養怕人瞧不起。都成了嬌嫩的花朵,一點挫折都不能有,談什麼教育,誰敢管。看天賦吧,只能是願意學就學,不願意就算了。哪天跳個樓、殺個人,承受不起。
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談到孩子,可能最關心孩子的要數中國家長,但只有中國家長不知道怎麼關心孩子。在對孩子的諸多關心中,家長關注最多的要數分數,其次是身體,最不能引起家長注意的是孩子的心理健康。
在青少年心理成長過程中,學校和家庭要發揮主導作用。
大量青少年成長案例表明,在青少年成長過程中,絕大多數存在青春期危機行為。這一行為出現時,常常伴隨著恐懼、憤怒、悲傷、厭煩、焦慮、鬱悶等消極情緒,使學習和生活逐漸偏離正常軌道,嚴重的時候有時會釀成自殺行為。
青少年有時候對自己的生命毫無意識、毫無尊重,採取輕率衝動的行為,以致釀成不可挽回的後果。由於心理偏激逆反,遇事衝動,不能很好地控制自己的行為,青少年也容易結交不良朋友,相互之間消極影響,最終不計後果。
青春期的危機行為是一定需要干預的,若採用一個積極的、恰當干預的方式,必須透過教師、家長或同伴之間積極的、適當的干預,才可以制止危機行為的發生,心理輔導、心理預防、心理干預可能是解決青少年心理問題的唯一途徑。
當前,在社會普遍壓力較大的情況下,我們更應該關心孩子的教育問題,特別是心理問題。要善於從孩子的交往、面對困難的表現,從情感方面引導和教育,培養和關注孩子的適應性問題和抗壓能力。
一個人格健全的孩子,他能夠進行自我整合,自我調節。他會塑造自己的人生觀,價值觀以及世界觀。所以我經常也說,凡是小時候調皮搗蛋的孩子,往往長大以後,他的心裡人格,會比乖巧懂事的孩子要健全得多。
因為他很清楚自己想要什麼,他會挑戰父母的限制信念,他會形成自己的一些信念。所以他的心理素質是非常好的,無論在什麼環境下,他都能夠融進去,他不需要回過頭來,重新整合心身療愈心身了!那麼他在外界所取得成就,比那些乖巧懂事的孩子肯定要多得多。
首先,父母一定要意識到自己的控制慾。等孩子慢慢長大的時候,你要把選擇權慢慢的交還給孩子。被父母以愛之名死死控制了的孩子往往是自卑的,不自信的,是匱乏的,是恐慌的,是不安全的。長大以後,她會過度去尋找這種安全感。於是就會形成依賴性人格障礙。
當小時候孩子的訴求不被回覆,他的行動不被肯定,他的愛不被滿足的時候,長大以後,他就會慾求不滿,他需要從別人那裡來獲得肯定讚賞以及表揚,慢慢發展為討好型人格障礙。
當小時候孩子得不到很好的照料,父母常年不在身邊的時候。孩子感到被冷落,被孤立的時候,他就會用一些比較奇怪的舉動,來表達自己的這種心理的情緒,引起別人的關注。比如說驚聲尖叫,比如說奇裝異服,這就慢慢演化為表演型人格障礙。
任何一種所謂的心理素質的教育,它往往會形成孩子的一個限制性信念,比如說我們開始嘗試要給孩子培養這所謂的禮儀教育,那麼孩子他不懂為什麼要做這個禮儀?她可能在頭腦層面覺得禮儀是一種形式,然後他可能會慢慢演化為她的這種攀比的心理或者愛慕虛榮的心理。實際上是父母向外求索的這麼個過程,往往向外求,你達不到你的預期。
孩子的健康成才離不開家庭的教育,家長們需要關注孩子的心理健康。