學習障礙心理問題
學生厭學是一種典型的心理疲倦狀態。重慶寸草心心理醫生解釋厭學是指學生消極看待學習活動的行為狀態形式，主要表現為學生對學習認識存在偏向，情感上消極看待學習，行為上主動遠離學習。一切這些都嚴重地影響著學生的學習熱情和學習效果。
協助孩子剋制厭學心情，首先要做的是找準孩子產生厭學情緒的緣由，這樣才能夠 “有的放矢”。無妨先試著問問本人如下的問題：
1.孩子有學習動力嗎？
學習動機缺失是招致厭學的重要緣由。有的孩子無學習動機，學習處於被動狀態，經過教師逼、家長壓來完成學習任務。有的則是負動機，對學習有認識，但其見地是消極的，以至是錯誤的，以為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣能夠做生意賺大錢。
2.孩子對學習感興趣嗎？
興趣能促使人喜歡從事某項活動，厭學的學生大多數是將興味由學習轉移到其他事情以至是社會不良活動上去了，這樣，不只對學習不感興趣，反而厭惡學習、對抗學習。
3.孩子對學習能否充溢自信心？
對學習悲觀絕望，毫無自信心的學生，也容易產生厭學心理。重慶寸草心心理醫生提醒家長們注意一些孩子，曾經努力過，但依然常常失敗，很少以至沒有體驗到勝利的歡樂，因此主動放棄了努力，學習中舉起了白旗；另一些孩子，也曾經獲得過自以為能夠的成果，但是常常不如別人，因此很少得到教師和家長的肯定或褒揚，便逐步喪失了自自信心。
4.孩子意志能否單薄，耐挫力如何？
許多學生固然客觀上有學習的願望，但學習畢竟是一項艱辛的事情，需求一定的時間及毅力，目前的中小學生簡直都是獨生子女，是父母的寵兒，因而很多學生堅持性差，意志單薄。一旦碰到艱難便打退堂鼓，懼怕去學、去動腦，長期下去，便產生厭學心情。
5.孩子存在“愛屋及烏”的心理嗎？
“愛屋及烏”的心理較常見，恨屋及烏的心理也存在。在學習過程中，既有“親其師，信其道”的積極情感遷移，也有“恨其師，厭其道”的消極情感遷移。有的孩子由於某種緣由對某位老師不滿，常常對他講課也不感興味，嚴重的對該學科也不感興味，其結果常常運用懲罰本人（不學習該學科或者成心不學好）的手腕來對抗老師。
№6.孩子是“物極必反”的犧牲品嗎？
過高的期望值與功利認識也使青少年產生逆反心理而厭學。許多家長望子成龍、望女成鳳心切，於是對孩子提出不實在際的請求，當孩子達不到規範時，便採取不合理的措施，有些孩子可以忍耐，有些孩子痛快想反正達不到目標，索性放棄追求。
找準了形成孩子厭學的緣由，我們才有可能採用有效戰略，協助孩子剋制厭學情緒。比方，培育孩子從心底滋生出一種對學習的喜歡之情；使孩子明白學習對本身開展的重要，明白本人的學習不是為了爸爸媽媽，也不是為了教師和其他的人；恰當調整本人的目的和期望，給孩子的學習付出一些獎賞，加強他們的自信心；理智耐心的教會孩子投資和運營本人的時間和心智；從生活小事做起，加強孩子的自我約束力，培育他們頑強的意志質量等等。
學習障礙心理問題
學生厭學是一種典型的心理疲倦狀態。重慶寸草心心理醫生解釋厭學是指學生消極看待學習活動的行為狀態形式，主要表現為學生對學習認識存在偏向，情感上消極看待學習，行為上主動遠離學習。一切這些都嚴重地影響著學生的學習熱情和學習效果。
協助孩子剋制厭學心情，首先要做的是找準孩子產生厭學情緒的緣由，這樣才能夠 “有的放矢”。無妨先試著問問本人如下的問題：
1.孩子有學習動力嗎？
學習動機缺失是招致厭學的重要緣由。有的孩子無學習動機，學習處於被動狀態，經過教師逼、家長壓來完成學習任務。有的則是負動機，對學習有認識，但其見地是消極的，以至是錯誤的，以為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣能夠做生意賺大錢。
2.孩子對學習感興趣嗎？
興趣能促使人喜歡從事某項活動，厭學的學生大多數是將興味由學習轉移到其他事情以至是社會不良活動上去了，這樣，不只對學習不感興趣，反而厭惡學習、對抗學習。
3.孩子對學習能否充溢自信心？
對學習悲觀絕望，毫無自信心的學生，也容易產生厭學心理。重慶寸草心心理醫生提醒家長們注意一些孩子，曾經努力過，但依然常常失敗，很少以至沒有體驗到勝利的歡樂，因此主動放棄了努力，學習中舉起了白旗；另一些孩子，也曾經獲得過自以為能夠的成果，但是常常不如別人，因此很少得到教師和家長的肯定或褒揚，便逐步喪失了自自信心。
4.孩子意志能否單薄，耐挫力如何？
許多學生固然客觀上有學習的願望，但學習畢竟是一項艱辛的事情，需求一定的時間及毅力，目前的中小學生簡直都是獨生子女，是父母的寵兒，因而很多學生堅持性差，意志單薄。一旦碰到艱難便打退堂鼓，懼怕去學、去動腦，長期下去，便產生厭學心情。
5.孩子存在“愛屋及烏”的心理嗎？
“愛屋及烏”的心理較常見，恨屋及烏的心理也存在。在學習過程中，既有“親其師，信其道”的積極情感遷移，也有“恨其師，厭其道”的消極情感遷移。有的孩子由於某種緣由對某位老師不滿，常常對他講課也不感興味，嚴重的對該學科也不感興味，其結果常常運用懲罰本人（不學習該學科或者成心不學好）的手腕來對抗老師。
№6.孩子是“物極必反”的犧牲品嗎？
過高的期望值與功利認識也使青少年產生逆反心理而厭學。許多家長望子成龍、望女成鳳心切，於是對孩子提出不實在際的請求，當孩子達不到規範時，便採取不合理的措施，有些孩子可以忍耐，有些孩子痛快想反正達不到目標，索性放棄追求。
找準了形成孩子厭學的緣由，我們才有可能採用有效戰略，協助孩子剋制厭學情緒。比方，培育孩子從心底滋生出一種對學習的喜歡之情；使孩子明白學習對本身開展的重要，明白本人的學習不是為了爸爸媽媽，也不是為了教師和其他的人；恰當調整本人的目的和期望，給孩子的學習付出一些獎賞，加強他們的自信心；理智耐心的教會孩子投資和運營本人的時間和心智；從生活小事做起，加強孩子的自我約束力，培育他們頑強的意志質量等等。