在幼兒繪畫教學中，繪畫技巧要服務於思維表達，過於強調技巧會限制幼兒思維表達。幼兒繪畫早期基本不需要繪畫技巧，隨心所欲畫自己所想甚至只是亂畫。慢慢畫面內容開始豐富起來，也越來越像樣了，當漸漸開始追求畫得更好看了，這時可以給幼兒欣賞一些優秀作品並講解作品內容和繪畫技巧，然後引導孩子思考怎麼把畫畫得更好看。要引導幼兒自己去思考去發現技巧而不是直接灌輸。

（一）造型方面

在欣賞幼兒作品時，經常聽到孩子指著畫中的一個形狀向你講解：“這是電視、是房子、是游泳池……”孩子們說得頭頭是道，為什麼畫出來卻不是那麼回事呢？這就要談到培養幼兒造型能力的問題。

有一次，一個小朋友在畫面上點了很多亂點並告訴我：“天上下雨了”。我看了看他的作品開著玩笑對他說：“我怎麼覺得你這些點點有些像沙塵暴呀，咱們把每個點點都點的圓圓的，象小雨點一樣多好看呀？”教幼兒建立自己的造型符號就是要鼓勵幼兒把沙塵暴變成小雨點——把點變成形——把形細化，讓孩子在自然的狀態中理解造型的方法，逐步提高造型能力。

（二）構圖方面幼兒在繪畫過程中，想法特別多，常常是想到哪畫到哪。所以畫面有時會顯得零亂、沒有主體，看不出畫面的主題。所以教師要對兒童畫的幾種基本構圖方法做到心中有數，引導幼兒根據主題合理構圖，把自己心中所想透過畫面表現表達出來。透過對幼兒作品構圖方式的分析，我怕總結出了：中心式構圖、滿天星式構圖、並列式排隊構圖、線路式構圖等幾種便於幼兒使用的構圖形式。

比如在畫《我是魚王》、《巨人的故事》等題材時，鼓勵幼兒將繪畫的主題：“魚王”、“巨人”……畫大、畫突出，首先在畫面上形成了中心式的構圖。幼兒圍繞著主題細緻的描繪，“魚王的威猛”、“巨人的高大”很快就在畫面上凸顯出來。此時，任由孩子們在畫面上添畫飛鳥、魚、蟲、甚至是奧特曼和怪獸，不但不會影響主題的表現，反而會使畫面情節更加豐富而生動。由此可見，只有合理的構圖才能令幼兒豐富多彩的內心世界得以完美的展現。

（三）設色方面　有的幼兒無論造型構圖都掌握得很好，可是一塗色畫面就被破壞了。這其中有幼兒認識顏色使用顏色的問題，也有教師把握教育物件特點不足的原因。其實，引導幼兒使用顏色需要掌握一些小竅門。

（１）巧妙運用對比色、同類色增加視覺衝擊力。兒童靠直覺感受色彩，而對比色及同類色的使用因為遵循了一定的組合規律特徵鮮明、強烈，十分具有色彩生命力。所以更易被幼兒理解和接受。如果用暖色畫主要物體，背景顏色最好使用冷色調。這種對比色的使用不僅強調了主體顏色，更令整個畫面色彩達到了最佳效果。

（２） 在固有色的基礎上大膽使用顏色。色彩是由光線、環境等諸多因素所決定的。天空不一定總是藍色，人的臉也不一定總是肉粉色。要鼓勵幼兒細心觀察體會顏色的變化，大膽突破固有模式嘗試使用多種顏色作畫，享受其中的樂趣。

（３） 讓幼兒在有趣的遊戲中感受色彩。在美術活動中有許多玩色遊戲，比如：用水彩混色、用水粉拓印、用宣紙印染…幼兒在這些玩色遊戲的操作過程中最可以真切的體會到使用顏色的竅門。掌握造型、構圖、設色這些形成畫面的基本美術元素，就彷彿教會了幼兒操作與人溝通的工具，它必定會使兒童作品在原創性的基礎上更具藝術性和審美價值。