您的問題非常好，非常具有科學前瞻性。

專業詞彙定義是：“人工智慧仿生機器人”(Bio-robotics，簡稱： BR ）

美國最著名的幾所理工科大學已經設立“BR博士後站”。

而Bio-robotics替代教師、醫生、警察、法官、駕駛員、士兵、運動裁判等許多職業，在不遠的未來是完全可行的。

從目前的科學論證，這個預判是有充分的理論依據，有科學的前瞻性，而已經不是科學幻想了！

Bio-robotics的發展基於“科技、教育、法律”的三大進步。

第一，科技進步。

國際上與BR相關的計算機學、人工智慧學AI、高等數學、機器人學、教育學、醫學、生物學、材料學、精密製造學、海洋學、化學、航空航天學、電子通訊學、電子設計與製造學等相關專業都在飛速進步。

這些學科與科技的發展為“BR”的研究與發展奠定了紮實的理論與研究基礎。

第二，教育進步。

顯然所有科學創造與科技進步都與教育密切相關，沒有教育的奠基石，科技是無法進步的，因為人類的知識是經過：“學習、創造、傳承、再學習、再創造、再傳承”的形態螺旋上升。而BR的學習能力(計算機速度)、傳承能力(很長的壽命)都必定超越人類。

而Bio-robotics就是誕生於高等教育，並在高等教育的理論與實驗基礎上奠定研究方向。

而Bio-robotics也將首先服務於教育學與醫學，並逐漸向司法學、軍事學等領域發展與服務。

第三，法律進步。

但BR科技發展到高階階段，唯一可能抑制Bio-robotics的發展只有人類社會的法律問題。

但是，人類是充滿智慧的，既要科技高速發展又防止科技毀滅人類，比如：核科學發展就是人類生存最大的威脅。

同樣Bio-robotics的發展也會對人類發生道德與法律問題。

Bio-robotics警察的執法權問題；Bio-robotics與人類的感情問題；Bio-robotics的生命權問題；人類在Bio-robotics醫生幫助下的法定極限壽命問題等等，都會隨著Bio-robotics的發展而逐步呈現給人類，人類需要制定相關針對Bio-robotics的法律，來研究、發展、使用、規範Bio-robotics的各種行為。

美國有學者甚至預言：未來競選美國總統將會有Bio-robotics！可能麼?

人類做好迎接“Bio-robotics”的準備嗎？

偉人毛澤東曾經在前蘇聯莫斯科大學對著全場中國留學生說到：“世界是你們的，也是我們的，但是，歸根結底是你們的，你們好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄託在你們身上”。

8～9點鐘的太陽！

人工智慧不管怎麼發展都無法替代老師教學，但可以更好的輔助老師教學，並且會推動老師教學方式的變化，一些純粹記憶的知識老師教學的意義會降低，但開放式的，創新的知識老師的教學會變得更為重要。

用機器人代替老師教學很好，因為有些老師有內在無法用言語表達，學生疑難問題多，又沒及時解惑，學生很難做出奧數題，有些老師濫於充數，根本就一竅不通，憑藉文憑與關係真是誤人子弟，所教的學生沒有一個優秀的等等，機器人教學肯定能激發學生興趣，提高智力能力，所教出來的學生肯定優秀，智力高，有邏輯能力，對事物充滿好奇與興趣等。