從五年級開始教到六年級，班主任換了一個又一個，而我作為他們的英語老師，一直未變動，這離畢業就一個月時間了，六年級甲班乙班班主任商量說數學成績不好的，或者偏科的學生放到一個班裡，這樣就能把數學成績提高三四十分，從數學成績七八分二三十分的，但是他們這樣做的同時，一部分英語好的同學都分走了，英語差的同學都上了所謂快班了，這樣以來對英語成績公平嗎？那我這英語任課老師也想把英語成績差的偏科的弄到一個班，成績都好的弄到一個班，數學和語文老師考慮成績的同時，英語成績從何談起，最後一個月時期了在同一個班裡生活了六年，最後分開，那還不如從一年級分快慢呢，就算分了快慢班，還是有一部分人出現偏差，現在上課真的有點壓抑，自從換了校長，就覺得學校裡一點都不好，校長喜歡喝酒的女同事，喜歡和他暢聊說話的女同事，即使教學不咋好只要能幹活能說能喝多少就喜歡，咱也不會說也不會喝，
回覆列表
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1 # 陽吉雄
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2 # 鍾情於教育
我個人認為同意前面老師的意見，我覺得不必要分班時間，只有一個月分班，確實沒有什麼意義。到了六年級，基本上知識點已經定型，我覺得應該把重點放在複習上面，抓住優等生培優，抓住後進生補缺補漏，一個月多的時間，應該抓住畢業班的教學內容的重點，有針對性的複習，這樣學生才能學到實實在在的東西，提高學生的實實在在的成績，所以沒有必要進行分班，個人意見僅供參考
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3 # 蟲蟲么妹
我覺得分快慢班本身就是不對的，更何況是在畢業前一個月，這對學生的成績影響很大的，如果說一定要分也應該一開始的時候就分吧，現在只有一個月就是畢業考試了，這樣分的話會打擊部分學生的自信心的，這讓他們怎麼好好考試呢？而且確實單看數學成績也是不夠的啊！
搞教育的都知道，分快慢班是一種違規行為。就是在中學畢業年級，原則上也是不允許分快慢班的，何況在小學？而且是學生畢業前的一個月，政策是絕對不允許的。我認為也完全是沒必要的。
那些分進快班的學生，會出現一種優越感，也許會有許多學生學習更努力，成績會更上一層樓。但分到慢班的同學，有的會受到很大打擊，有的也許會從此一蹶不振，失去學習的信心，有的甚至會破罐子破摔，孩子一生的命運可能從此改變。
我們做教師的不要忘了我們的教育使命，我們應該面對的是全體學生，我們決不能歧視後進生，我們有責任去幫助差生，拉他們一把，讓他們也有一個精彩的人生。
我記得那還是在九十年代，那時小學每年都要搞奧賽。到了六年級，學校都要將數學尖子生集中到一個班，由優秀老師來輔導。我曾帶過兩年的奧數班，那些學生數學成績很優秀，有的在全國小學奧賽中獲了獎，但這些同學的語文、外語及其他課程卻落下不少。這對他們的全面發展也不利。後來國家叫停奧賽，我們學校再也不分快慢班了。
學生離小學畢業只有一個月了，我勸我們的領導和老師不必去想分什麼快慢班的事了，而應該全身心投入到學生的複習備考中，查漏補缺，因材施教，多關心差生，多幫助差生，全面提高學生成績。讓我們的教育平衡公正發展，辦讓人民滿意的教育！