我覺得上網課能得到高分，還是需要去學校。比如長時間對著電腦，擔心對眼睛不好；學習效果差，網上授課沒有面授那麼詳細，有的問題沒辦法得到及時的解答；學生自控力差，離開了學校與老師監管，需要家長的輔導，各種打卡錄視訊交作業，增加了學生的負擔。

凡事都有利有弊，人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜,其實，這也不無道理。網課也確實是把“雙刃劍”。在家中上網課，可以豐富學識，規範生活作息規律，而且可自由支配時間變多了，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。

從自制力方面起到一個天平的作用，看誰能跨過這個生命攸關的坎兒。當然是，弱者衰之，強者興之。在家中上網課時，沒有老師的時刻監督，也沒有同學之間的相互砥礪，家長也不是能時刻在自己身邊，給了不少同學可乘之機，走神，曠課，自認為老師管不著，自也不加以約束，放縱自己，沒有自控能力。對於這種情況，我們只能增加自己的自控能力，把這次網課作為一種鍛鍊，提高自己的自我約束能力，這樣也對今後的學習生活有所幫助。再者，就是上網課裝置問題，在上網課過程中，有人用電腦，有人用手機，這也非常容易分散我們的注意力，比如，手機有資訊傳來，或又是有什麼劇還未追完，如此種種都給教學造成非常不良好的體驗，效果也不盡人意。

所以去學校是非常有必要的，不僅有學校老師的督促，也有同學之間的競爭，最主要是在學校和同齡人一起學習何嘗不是一種樂趣呢？

這個問題問得真有意思。我忍不住想要反問一下，難道我們那麼辛苦努力地學習就是為了那考卷上呈現出來的漂亮分數嘛？如果是這樣的話，那我不建議你去學校學習。

對我而言，在學校學習並非是為了獲得那考卷之上沒有多大意義的分數，更重要的是什麼？是我們在大學校園裡擁有過的那一段獨一無二、不可或缺的人生經歷吖。和風華正茂的恰同學少年揮斥方遒指點江山激揚文字難道不比盯著螢幕神思遨遊更讓你欣喜嗎？目睹名師大家風采得其傳道授業解惑難道不比透過那一方小小的攝像頭窺測更讓你感動嗎？置身浩如煙海藏書萬卷書香瀰漫的圖書大廈難道不比你獨坐案前枯守著一臺膝上型電腦更讓你動容嗎？你的考試分數只是你寶貴的大學經歷裡微不足道的一筆，我們在大學生活裡憑藉著其優質的學習環境、豐富的學習資源和多彩的社會活動而完成的自我形塑和人格獨立是不可替代的。

作為一名在校大學生，學校目前也安排我們正進行網路學習，可是就我個人感受而言，線上教學方式和傳統的面對面授課方式是有著雲泥之別的，線上教學的確很方便，在疫情期間即便我們這些學生相隔萬里，依然可以同聽一節課，但是，其弊端也是不言自明的。網路溝通存在障礙，上課容易走神，很多問題點到即止無法在你來我往的討論之中論述清楚，同時受網路等各種因素之影響，因而註定網路授課只能作為一種輔助手段，而不能代替傳統的學校教育模式。如果你仍然認為上網課能得高分便不必去學校學習了，那麼我認為你可能對學校能為學生所提供的教育存在誤解。

我認為即使網課能考高分，仍然需要去學校上課。

首先，今年因為疫情的原因，不得已才會有網課的教學事件！這屬於特殊情況。網課期間依然能考高分，說明孩子學習很紮實，學習很認真，學習態度也很好，自制力很強，自我的時間管理自律都很好。

第二，作為一名老師來說，網課期間的工作量要比在學校期間要大的多。雖然好像是很自由，但網課要讓學生成績不掉隊就很難，我們家孩子各科老師就是很用心，作業，實踐，都要一個一個的檢查，家長判斷提交了還會再看一遍，方便了解哪個同學哪個知識點沒有掌握，很是認真負責，盡心盡力，更別說，老師自己家的孩子的一系列問題了，所以說，網課期間，老師的工作量大的多了。

第三，作為學生來說，有良好學習習慣的學生，上網課就會很輕鬆，但對於那些需要監管的學生就麻煩了，管理稍微鬆懈就會成績下滑，但不可能家長不上班，只管孩子吧？對於差生而言，如果家長不管，或者管理不到位可能更差，網課更需要家長的配合管理，有的學生通過疫情期間在家養成良好的學習習慣成績反而上升了。同時，在家學習也無形中改善了親子關係不是？當然也有變惡劣的，因為學習，寫作業的情況鬧得家裡雞飛狗跳的，這就麻煩多了。

第四，也是很重要的一點，心理角度看問題。首先，我們社會性，必然要融入社會，跟人接觸，學校上課最大的能鍛鍊人與人溝通交流，而且也便於同學期間的友誼建立，如果一味地自己獨處很容易孤僻，慢慢變得不善言談，封閉自我，於心理健康發展不利。

總之，在學校上課，一能提高孩子們的學習效率。二能減輕老師的負擔和壓力，能更好的教學。還能跟自己合得來的同學一起玩，寓教於樂，學習娛樂兩不誤等等，讓大家迴歸現實真實的生活很重要！所以疫情結束後回學校上課很有必要！

首先，你要想明白，上網課也能考高分是普遍現象，還是小部分現象，結果不言而喻。既然這樣，去學校上課是必然的。理由如下:

其一，學習不僅僅是為了考高分，你在學校和同學交流，老師交流，一些為人處世的東西都是要學習的，可能你沒有什麼感覺，因為它是潛移默化的，並不是和課本知識一樣，能夠拿出來講的，也不是每個人都應該是千篇一律的，每個人的感受不同，理解不同，經歷不同，哪怕是同一個事物，也會有不一樣的看法，而這是網課沒辦法賦予的。

其二，實踐出真知，什麼叫實踐，出來走一走，動一動，通過你的五官肢體接受的資訊，在經由大腦的思考，思考之後在形成行為。就那這次疫情來說，大家都在家悶了幾個月，當你走在之前曾走過的街道，校園，看到和之前一樣的顏色，一樣的花朵，一樣的環境，給你的感覺回事一樣嘛，可能你自己也會感慨良多吧，這是多麼久違的感覺，似熟悉又陌生，你的心境和以前肯定是不一樣的，而我們需要這種體會，這在網課也是沒辦法體驗的

其三，網課網課，畢竟是網路世界，人畢竟是現實世界生活的群居個體，脫離現實世界久了，想想都可怕

其四，網課可以作為實體課的補充，但不可能完全替代實體課

其二，補充一點，想想體育課是怎麼上的，它不是文化課，但是卻是要上的（被佔用的都是違反相關規則的）

網課是隨著資訊科技的發展而逐步發展的，又因為今年突然爆發的疫情，迫使從中小學到大學，不得已在全國全面展開。

因為事發突然，網課無論是從技術角度還是從學生和教師的角度看，都存在不完善和準備不足的問題。

第一、培養學生自主學習能力。網課，使得學生與教師分離，學習過程完全通過學生自主活動實現，必須自覺約束個人行為，自我設計學習過程從而達到學習目的。通過網課學習培養了自我管理的能力。

第二、學習的自由度提升，突出個體作用，有益於發展學生個性。

第三、有利於學生終身學習。網課跨越時空與文化，可以最大限度滿足人們隨時學習知識的要求。

第一、網課缺乏情感交流。傳統的課堂教學，是老師與學生面對面的交流，無形中隨時都有師生的情感交流。教師可以通過其獨特的人格魅力影響學生，使學生在學習知識的同時，領悟課本之外的很多東西。另外，教師可以通過其獨特的方法，激發學生學習的興趣。這些都是網課無法完成的。

第二、網課無法體現個體和群體的聯絡，較少了同學們之間的交往，淡化了同學的感情。

第四、由於教師對網路知識，特別是掌握網路課程技術生疏，可能導致網課內容枯燥無味，影響學生的學習興趣。也可能因為網課產生問題，而學生有無法隨時向老師請教，學生的問題越來越多，甚至會使學生厭惡網課。

第五、網課無法實操和動手，對實驗課、實操課，更是致命弱點。這一點在小學的手工課、中學的理化生實驗課、大學的實驗課等存在。

第二、培養教師使用網路課程的能力，增強教師網課的開發能力。

總之，網課是隨著資訊科技的發展而發展的，既有其優勢，也存在很多弊端。網路教學是無法替代學校的實體教學的。現階段只能是學校的教育教學的補充。

謝謝邀請，很高興有機會能回答您的問題。事實上，網課並不是一個新事物，在疫情之前，網課就已經流行了。如筆者高中，就曾聽過湖南長郡中學的網課，大學上過滬江網校的網課。但那不是主流。在現有的情況下，即使上網課能夠得到高分，我認為學生也還有必要去學校上課。其主要理由有以下幾點：

第一，實體課上，學生與老師能夠面對面的交流，及時的發現、提出問題並需求妥善的解決。在實體課上，因為有老師的監督，所以學生的精力一般來說更加集中，老師也能通過課堂氣氛和表情來體會自己的講課效果。這樣互動性更強。

第二，實體課上，學生學習更加輕鬆、有趣，學生不會輕易的感到疲勞。學習環境和學習氛圍更好。我疫情期間，擔任了兩門課的助教，說實話，上網課聽起來很累，真的很累，而且特別容易走神。學習效果很一般。因而，學生學習的整體效果也會比網課更大。

第三，學習不是唯一，學校除了學習還有很多其他的功能，如鍛鍊學生的規則意識和團隊合作意識，提高學生的身體素質。這些是網課所不能夠提供的。一個明顯的例證是，很多學生在疫情結束恢復開學後，體育老師發現學生的身體素質普遍下降。

第四，學生在網上學習也不符合學校的利益。學校除了學習外，如果學生能夠及時的進入學校。食堂、住宿等等，學校都能夠盈利，但是一旦學生都在網上上課，學校和周邊的商戶都無法盈利。這肯定是學校和當地政府不願意看到的。而且，學生在家裡上課，給家長也會帶來很多不必要的麻煩。

回不回校這種情況主要分個人吧，如果自己自控力特別厲害，自學能力特別強，可以不回校。但是大多數人的自控能力都不強，自控力不高，要想學的好，只能去學校上課，不但老師監督，還有學習氛圍加成。

而且今年上網課這個事情是突發事件，大家都是第一次遇到，這是沒有辦法的，具體以後怎麼做，那是以後的事情，也不是我們能決定的事情！

我們能做的就是抓住每一分鐘，不斷努力，誰堅持到最後，誰就是最後的贏家。

疫情結束後，還回學校上課還是需要回的，這是鐵定的事實！

題主你好，我個人認為很有必要

第一，教與學是一個互動的過程，網課能學的好只能對於一部分學生而言，但是大多數的孩子還是適合於線下學習，線下學習的話老師與學生有互動，可以從學生的反應判斷出學生是否掌握了這個知識點，線下上課更具有及時性

第二，很多課程是網課代替不了的，比如實際性的操作課，網課可能你能看到老師怎麼樣做的，但是具體還得你自己做了才會印象深刻，而且這類課程沒有具體操作的話很難掌握的。

當然有必要。

從巨集觀來看，上網課讓我們取得的高成績，好像也就只是成績。自覺也算線上學習的一部分收穫。

但是在學校不一樣，通過不斷努力，我們仍可以取得好成績。不同的是，在和同窗相處的過程中，我們能獲得友誼，也能鍛鍊自己的交際能力。如果我們在班級裡有職務的話，還能鍛鍊自己的組織能力、隨機應變的能力。而且，校園生活是很豐富多彩的，我們可以參加各種各樣的活動，來充實自己的生活，全面發展自我。還可以在和身邊同學接觸的過程中，取他人之長補自己之短，來獲得學習和生活中的雙重進步。但在家中，這些就很難做到了。

網課對於少部分自制力較高的學生還是有一定的作用，但對大多數學生沒什麼作用，另外無法跟老師，同學互動，不能進入集體生活，所以還是需要進學校讀書，對於成年人來說，學歷提升，培訓等可以上網課