在自主學習前提下，如何提高自學效率？

首先，要明確學習主要目的是幹什麼？用目的意義使命擔當，來不斷自覺激勵自己，腳踏實際刻苦加以進行學習！

其次，要結合自身學習實際，制定切實可行年度學習規劃，並規劃細化到月度和每天計劃，使規劃計劃有著落，成為督促自己學習，有利學習推動助手！

第三，要面對學習主要物件任務，要有必要主讀書籍以及必要參考書，要選好配強主學與輔學書籍，做到主學書籍與輔助資料相匹配，進行相互認證，相互借鑑啟發學習。

第四，要注意在讀書和練習實踐相結合，尊重學習規律，先感知體驗，後理性提煉，會總結所學知識，形成體系，注意不斷積累總結學習方法提升工具學！

第五，透過自媒體和身邊懂行的智者求教學，針對有些自己疑惑問題，主動提出問題，虛心接受智者講解點撥，頓開茅塞，事半功倍加以學習！

第六，要從實踐與書本相結合學習。學習目的是為了工作生活或純考學提升，應依據自身不同目的要求，從學習目的任務階段完成中體驗總結學習，做到書本知識與實踐相結合，並自覺融合加以學習提升！

第七，要尊重學習一般規律，即從感性體驗，到理性提煉，再感性體驗；實踐－認識－再實踐－再認識，一般認識論規律來加以學習！要掌握一套適合自己的正向和反向學習方法，按學習規律高效的加以學習！

第八，學習要有恆心，自學貴在堅持！不管遇到什麼困難，都要始終雷打不動進行學習！並要調整好自己身心，堅持知情意統一，知行合一學習！不斷積累自身需要知識能力，不斷提升自己智商和情商水平才行！

總之，要想高效自學，需要有明確學習目的，要有切實可行學習計劃，並要按計劃分階段落實，要克服一切困難真學實學，逐步以自己學習累計成果，去激勵自己不斷學習興趣和能力，使自主學習成為自己工作和生活方式，提升自己不斷成長重要途徑和抓手為好！

自主合作探究學習是當前很多學校的一種長見的教學和學習模式，它的核心是將課堂交給學生，老師不再是課堂的主角，摒棄了原先的老師滿堂灌講，學生被動聽、學習效果差的弊端。它的關鍵要素是：老師精講、點撥、引導，學生自主學習、小組合作，甚至學生當小老師講給其它同學，事實證明講給別人聽是最高效的學習方法。

實施小組合作教學，要想提高效率，要在以下幾個方面下功夫，培養孩子習慣。笫一，小組的搭配很重要，老師要認真分析每個孩子的特點，合理搭配，切不可隨便將桌子拉成塊就成了小組合作了。要抓住兩個原則，即學生興格內外向結合，以外帶內；優差結合，以優帶差。第二，小組的評價很關鍵。要根據評價維度先少後多的原則，制定評價細則，如一開始時先評價哪個小組紀律好（小組合作模式學生面對面，為其說話提供了方便），然後逐步增加評價維度，將評價引向深入。第三，團隊榮譽感的培育很必要。實際上採取小組合作學習的一個重要目的是透過小組連座評價，培育團隊榮譽感，從而達到以強帶弱、小組整體提高的目的。而小組整體提高反過來又增強了小組的榮譽感。第四，培養小老師是一個重要目的。教育心理學研究發現，講給別人的學習效率要遠遠高於只聽、聽與動手等模式，要讓每一個孩子都有當小老師的機會。第五，形成這種模式需要一個長期堅持的過程，老師要傾注很多精力與心血的，但一旦模式形成並穩定下來後，將大大解放老師和大大提高學習效率。