每個人都同時屬於各種不同的群體，活動中都有一整套社會期望。很多時候個人行為很難違背群體期望，否則就會受到社會輿論的譴責與群體的制裁。

自我認知主要是自我觀察和自我評價，實事求是地評價自己，是自我調節和人格完善的重要前提。

親子教育不是怎麼逼孩子成功，而是怎麼讓孩子健康快樂地長大。另外，只有找到適合孩子的道路，每個孩子都能健康快樂，而且成功地長大。

人活在世上，不管他願不願意，必定會面臨社會期望和自我認知兩大問題。

社會期望是外部標準和準則，自我認知是內在自我察覺與評價。

全面、正確的自我認知是實現社會期望的基礎和前提，當自我認知與社會期望內容匹配時，人的內心才能有真正的踏實感、滿足感。

如果自我認知薄弱，就難以採用合適的措施激發自身潛能、以便有足夠的能力去滿足更高層次的社會期望。

家長是孩子人生第一位老師，從把孩子帶到世上那一刻起，就開始扮演其人生導師這個角色。在日常生活和各種互動中，家長教會孩子審察自己和觀察世界，從而認識、評價自己，瞭解社會期望，在不斷完善自己能力的同時，實想人生目標，滿足社會期望。

自我認知和社會期望一致，是多數人追求的理想狀態。在這樣的狀態下，人的發展可以形成相互促進的良性迴圈，自我認知和可滿足的社會期望兩方面都會朝著更高水平發展。

意外總會不請自來。假如當社會期望和自我認知產生了衝突，特別該衝突在親子教育當中，怎麼辦？

1. 停下來找找問題究竟出現在哪裡——於自己，還是於社會？

因為，一方面，人在潛意識中（通常自己覺察不到）可能會存在“認知偏見”。所謂“認知偏見”，即人們會根據自己的個人經歷或境況對一些現象或是事物做出判斷，而不顧實際的情況。另一方面，即使是主旋律美好、和諧的社會，短時期、區域性也可能出現不健康的價值標準。

找準問題出現在哪裡是比較困難的一步，原因是人一般都不容易發現自己的錯誤，這種現象與“驗證性偏見”有關。“驗證性偏見”是指一旦人們認定自己判斷出的原因，就會下意識地儘自己所能來證明自己是對的，而不是去了解正真的原因。而且，事實證明，即使我們錯了，只要是足夠努力去證明自己是對的，幾乎都能找到證據。

基於這些原因，在查詢問題癥結時，要特別注意排除先入為主的想法，懷著儘量客觀、細緻的態度，結合多角度分析問題。

2. 如果社會期望正常，問題是自我認知不當，家長和孩子一起及時修正，並虛心學習，集思廣益，讓自己知識更豐滿，眼光更敏銳，思想更沉穩，逐漸完善自我體察的能力。

3. 如果確信自我認知清楚、明瞭，而且也在朝自己既定的目標堅定推進，但由於社會出現了不正常的價值標準，造成自我認知和社會期望有衝突，比如個人認為能為周邊的人帶來快樂是一種幸福、一種成功，與擁有多少金錢和權力無關。但是，當時社會流行的價值準則是能賺錢才算得上幸福和成功。那麼，就與孩子一起遵循自己的內心吧，這樣才不會被不正常的風氣帶離本來讓內心安寧的正道。

一般，正常社會里的健康人，其自我認知與社會期望不會偏差太大，即使有偏差，也是細微的或者暫時的，透過社會發展和人的成長可以消除，關鍵是“往前走”——發展與成長。