知道孩子們“偷盜”的實在主意
這個時分，爸爸媽媽的作業就是，坐在一邊問問咱們自己：他這樣做的原因是什麼？他的行為在向咱們傳達什麼？
讓孩子清楚瞭解一切權的準則
你能夠試著瞭解他偷東西的真正原因，讓他理解為什麼這樣做是欠好的，然後才能協助他改正。假如他在糖塊店裡偷了糖塊，要讓他把糖塊還給店東，假如現已吃了一半，就要讓他去付錢了。在孩子去糖塊店之前，你能夠給糖塊店老闆打個電話，闡明這件工作，或許親身去和他們聊一瞬間天，讓他們瞭解這是你在十分積極地教育孩子。
你能夠把他一向巴望得到的東西列進他的生日禮物神往清單中，攢下每月的零用錢，或許做些額定的家務掙些零用錢。比方，4歲的豆豆在商店裡看到了他一向喜愛的火車俠，就悄悄放進了自己的小書包。爸爸媽媽發現今後，讓他把東西送回去。然後，爸爸提示豆豆他還有春節時得到的100元壓歲錢，這筆錢足夠買會這個火車俠了。所以，他們一同買回了這個他巴望已久的玩具。
假如你發現你的女兒想拿商店裡或許朋友的娃娃，你要及時提示她，她現已有了好幾個娃娃了。假如她想拿商店裡的餅乾，你要通知她，你兩天前剛剛買了小熊餅乾和曲奇，家裡的餅乾盒是滿滿的。
假如你的孩子是因為要留下朋友的東西做留念，而從朋友的家裡拿了玩具，你要向她講清楚：“我知道你特別喜愛恬恬，但這東西有必要放回去，你不能不問人家就拿東西。”然後你們能夠一同討論記住他人的方式，或許把兩個好朋友的相片擺在臥室裡就是不錯的方法。
孩子很快會認識到他“偷東西”不僅僅是他自己的一個錯誤行為，形成的連鎖反應還有爸爸媽媽、其他人瞭解了他的所作所為，我們如何看待他的問題。你必定很氣憤，但一旦你稍稍表現得柔和一些，他就不會關懷你的感觸，他更注重的是他人怎樣看他。你應該這樣通知他：“你未經我答應就從我的錢包裡拿錢，我不知道錢現已沒有了，所以當我買牛奶的時分才發現錢不夠了。那是我的錢，隨便拿是不對的。”
假如你的孩子沒有透過答應或許沒付錢就拿了東西，記住並不是你自己的行為不出錯，孩子就不出錯。重要的是你要長於捉住機遇通知孩子什麼樣的行為是對的。
藏在購物車的某個角落裡的東西很簡單忘掉付錢，發現後要立刻回去，讓孩子看到你付錢。
假如你剛剛買比薩剩餘的零錢，被貪心的小傢伙放進了自己的腰包裡，要讓他把錢還給你
知道孩子們“偷盜”的實在主意
這個時分，爸爸媽媽的作業就是，坐在一邊問問咱們自己：他這樣做的原因是什麼？他的行為在向咱們傳達什麼？
讓孩子清楚瞭解一切權的準則
你能夠試著瞭解他偷東西的真正原因，讓他理解為什麼這樣做是欠好的，然後才能協助他改正。假如他在糖塊店裡偷了糖塊，要讓他把糖塊還給店東，假如現已吃了一半，就要讓他去付錢了。在孩子去糖塊店之前，你能夠給糖塊店老闆打個電話，闡明這件工作，或許親身去和他們聊一瞬間天，讓他們瞭解這是你在十分積極地教育孩子。
你能夠把他一向巴望得到的東西列進他的生日禮物神往清單中，攢下每月的零用錢，或許做些額定的家務掙些零用錢。比方，4歲的豆豆在商店裡看到了他一向喜愛的火車俠，就悄悄放進了自己的小書包。爸爸媽媽發現今後，讓他把東西送回去。然後，爸爸提示豆豆他還有春節時得到的100元壓歲錢，這筆錢足夠買會這個火車俠了。所以，他們一同買回了這個他巴望已久的玩具。
假如你發現你的女兒想拿商店裡或許朋友的娃娃，你要及時提示她，她現已有了好幾個娃娃了。假如她想拿商店裡的餅乾，你要通知她，你兩天前剛剛買了小熊餅乾和曲奇，家裡的餅乾盒是滿滿的。
假如你的孩子是因為要留下朋友的東西做留念，而從朋友的家裡拿了玩具，你要向她講清楚：“我知道你特別喜愛恬恬，但這東西有必要放回去，你不能不問人家就拿東西。”然後你們能夠一同討論記住他人的方式，或許把兩個好朋友的相片擺在臥室裡就是不錯的方法。
孩子很快會認識到他“偷東西”不僅僅是他自己的一個錯誤行為，形成的連鎖反應還有爸爸媽媽、其他人瞭解了他的所作所為，我們如何看待他的問題。你必定很氣憤，但一旦你稍稍表現得柔和一些，他就不會關懷你的感觸，他更注重的是他人怎樣看他。你應該這樣通知他：“你未經我答應就從我的錢包裡拿錢，我不知道錢現已沒有了，所以當我買牛奶的時分才發現錢不夠了。那是我的錢，隨便拿是不對的。”
假如你的孩子沒有透過答應或許沒付錢就拿了東西，記住並不是你自己的行為不出錯，孩子就不出錯。重要的是你要長於捉住機遇通知孩子什麼樣的行為是對的。
藏在購物車的某個角落裡的東西很簡單忘掉付錢，發現後要立刻回去，讓孩子看到你付錢。
假如你剛剛買比薩剩餘的零錢，被貪心的小傢伙放進了自己的腰包裡，要讓他把錢還給你