估計捱罵了！最重要的是：等你水平高了，就可以跳槽了，我想會有私立學校或者機構為你之前的努力買單的，好日子也就來了。

從這個問題上能看出您是一個負責任的老師！關於不違背師德又能負責任去管理孩子確實是我們遇到的難題。

我是一個武木老師，從我個人教學經驗來說一些人經驗！

先明理，樹規矩。目的讓學都明白在規矩內行事才能獲得更大的自由上升的空間，同時也明確老師的正確的處罰行為是為了學生能修正自己的行為，不當的行為是老師過錯範圍，老師也要有相應的處罰。這是老師和學生之間的協定，而特殊時期老師的易怒，暴燥的行為表現，學生或其他老師也應相互提醒把老師的這種問題避免在初期。

教育好學生的責任是我們老師的使命，懲戒權的正當性是保護老師行使我們責任和使命。用好懲戒權是保護好老師行使責任和使命的法寶。

老師當然要用自己的身教去影響教育自己的學生而不是利用手中的權力去管理修理不聽從自己的學生。

一點個人見解，不妥之處請多諒解！

作為一名老師，在管理學生的過程中。只要基於自己的平常心和愛心，然後加以適當的手段就可以。在適當的時候它是指透過語言正面說教。而一些諷刺挖苦批評，甚至體罰是否應當得到提倡呢？在現在的大環境下，在沒有明確的一種答覆下。老師即使生氣，即使暴跳如雷。也不應當使用一些不應當提倡的手段和方法。

我們面對學生千差萬別，課堂秩序千頭萬緒，而學生不完成作業或者引起課堂衝突的，各種方案，我們沒有一個標準的答案來解決所有的問題，但是我們卻有一種客觀的標準來讓我們完成。

第1點那就是遵紀守法，作為學生的成績方面是老師和學生衝突的最重要的一個原因，學生的成績引起下降，主要是上課不認真，作業不完成，出現這種情形下，很多老師可能會怒火攻心，對學生大大叔叔真的沒有必要，不是說這種方法不行，也不是說這種方法對孩子沒有任何作用，可是即使有作用，作為老師也應當清醒的認識到這種方法非常危險，如果有一天萬一失手的話，有可能會給自己帶來終身的悔恨。

第二點客觀的看待學生的成績，每個人的成績因人而意，有的人提升的速度較快，而有的人卻是那種普通的學習者，他們的智力水平和學習技巧都是一些中下層，我們沒有必要把每個學生都當成全年級的最優秀的孩子，我們只需要用心的教孩子，只需要用心的學，只要這2點做到了，我想這就是最好的師生關係。

第三，要善於學習，不僅僅是老師要善於學習，更要引導學生善於學習，善於學習，其實包含了處理學生與老師之間的關係，處理教學和學生管理之間的關係，處理我們個人的心情與引起我們心情不愉快的事情之間的關係，每個老師在教育教學過程中通常都是有一些細小的事情而引發了自己的衝突，在這一點上我們要做到修心養性。

總之作為一名老師非常的不容易，千萬再不能因為一些細枝末梢的問題而影響了自己的工作，影響了自己的心情。

希望天下老師能夠客觀看待學校，評價自己，以及自己對待學生之間的一些具體的處理方式，能放得下的儘量放得下。

未成年保護法在實際上只保護了有錢人任性及人渣肆無忌憚犯罪，

國家機構對守法受傷害的未成年及家長卻沒有實際具體的同情做法與支援！

對惡的縱容就是對善良守法人的二次傷害！