教師中目前流行著這樣一個詞——“被培訓”：不分學科地被要求統一參加各類、名師演講、專家講座、專業培訓。組織這樣的講座、培訓，是否充分考慮了教師的真正需求，又是否達到了預期的效果？

針對目前培訓內容同質化、選擇太少的問題，許多教師表示，不是教師不需要培訓，而是教師不需要低效、為了學分、外驅的培訓。教師培訓可以有很多方式，例如自行組織的聽課學習、課後的交流研討等，專業化的培訓不能完全依靠行政化的管理。

許多培訓對教師發展的目標指向與核心要求都是高標準的。但在教師群體中，絕大多數都是普通教師，真正能成為名師的很少。

用統一的標準來要求教師，可能會達不到預期的效果。我們鼓勵老師們按照自己的需求，自行組織、參與培訓，這也是師慧寶提倡的：教師組團拼班，輕鬆開展教師培訓。

培訓本來是件好事，結果搞得怨聲載道。教師們也知道，每次培訓都能有所收穫，所以培訓是件好事。但培訓要有一個度，不能沒完沒了一個接一個，讓人喘不過氣來。培訓也不能過分強制，有的要跟職評掛鉤，不參加繼續教育，職評就不能參加；有的要跟工資掛鉤，不參加繼續教育，就扣你工資。教師迫於淫威，又確實抽不出時間，只能對培訓被動接受：有的掛機應付網上學習，有的掏錢請人蔘加培訓，有的直接找人進行辦證……這樣的培訓，有何意義？培訓不僅費時費力，而且勞民傷財，結果好好的一件事，卻搞得怨聲載道。

以我近幾年的教學經驗來看，參加各種培訓都是很有必要的。要想敬業愛業，務必要犧牲一些自由時間，但是我認為很值！

以上是我的個人觀點！如果有和您衝突的觀點請多包涵！

需要與否都是上級部門的要求。

很多培訓都是教育培訓部門弄的，她們的工作職責就是培訓，不搞培訓，他們就失職了。所以，這是個各盡其職的問題。

教法和知識可以學習一下，教學藝術需要領會，靈活應用，否則會南橘北枳。

教師更喜歡落地的東西，而不是誇誇其談想當年老子如何英雄的講座。

活到老學到老，新時代教師需要不斷地充電，學習新理論，增添新技能！

寒暑假培訓，個人認為不存在違規之說。只要能提升自己專業技能，促進專業發展，交點錢我也可接受。反對的是以掙錢為目的的、與專業成長無關的、形式主義的培訓。問題是，當前這樣的多。

對於這個問題，我從兩個方面說一下：

1.教師需要參加少而精的培訓。教師需要樹立活到老學到老的思想，是因為教師承擔著教書育人的光榮使命，時代在發展，知識在更新，如果不注重學習，就會落後於新時代。適量的培訓是可以的，如果多了，每個教師的教學任務就無法完成，就無法保證教育教學質量。

2.寒暑假、雙休日是國家規定的教師休息時間，不應該佔用。每個教師都有自己的安排，從專業成長的角度，會安排自學內容，比如閱讀、寫作等方面，把自己最需要的東西學一學，補齊短板，提高自我。

總之，教師的職業決定了學習的必要性。無論自學還是較少的培訓，都能起到充電的作用，有利於教育教學質量的進一步提升。

說實話，老師真不需要參加那麼多掛羊頭賣狗肉的培訓。教師的成長，在於工作上的肯鑽研能虛心求教。現在流行一種“結對子”的方式，即由學校指定一名教學經驗豐富的老師，作某一位新教師的“師傅”。這種一對一的幫助，真能使新教師快速成長。而那些五花八門的培訓，最重要的是要你先交上足額的“培訓費”，然後泛泛地學一些理論，再走馬觀花地到一兩處示範點“學習”一趟，然後是掩耳盜鈴式的來個結業考試，發給你結業證書，於是就萬事大吉了。這樣的培訓對提高老師水平有什麼作用？至於寒暑假，本來就屬於老師的法定休息時間，有的培訓單位，以“充電”為名，讓老師動不動就參加十天半個月以上的培訓，完全是違法的，違背了廣大教師意願！

教師參加培訓是必須必要的。現在社會發展的快，教育創新也很快的，所以教師參加專業培訓是我們教師工作的一個常態內容。在寒暑假進行培訓只是教育行政部門因時間節點等問題才必須進行的，請不必糾結。因為行政部門不會佔用一個假期來培訓教師的。