總覺得現在的孩子成熟的太早，孩子的世界變得越來越大人話，記得我們小時候的日子就是玩還有學習，似乎沒有那麼多複雜的東西。

我想之所以如此應該跟社會環境有關，作為老師和家長還是多多傳導一些單純童真的東西給孩子，不要讓他們過早的接觸成人世界的東西，他們還不具備那樣的心智，應付不來。

我雖然也是一名高中班主任，但是這個問題基本我碰到的不多，因為我帶班主任首先就要預防這種事 ，換句話說，我重防，而不重治。當然防和治的本質是一樣的，班級既然出現勾心鬥角，說明這個班主任本身就已經有問題。為什麼，說明這個班級沒有凝聚力。你可能會問如果就是有那麼兩個人就喜歡搬弄是非呢？很簡單，班級團結有凝聚力，那麼班級必然充滿正能量，俗話說邪不壓正。那麼這樣的人就翻不浪來。如果真的發現孩子身上有問題，那就要重點關注，但是不要傷害問題孩子，孩子畢竟是孩子，注意懲前毖後治病救人。不要把孩子一棍子打死，幫助他分析，問題的根本原因在哪，他為什麼會勾心鬥角，曾經受過什麼傷害，也有可能是孩子家庭原因，不一而足。但是你一定要抓住這個孩子的根本出發點和誘導因素。理清孩子問題的根源和認知脈絡。最後一定幫助孩子發現自己的良知，重新樹立正確的三觀。但是切記切記不要用大道理去教育，走不進人的內心，發掘孩子良知的過程，就是幫助孩子重塑自我的過程。請記住一個好老師就是一個孩子一輩子的貴人，一個問題處理不好，可能把孩子推向深淵，一輩子也出不來。慎之慎之。

做為家長應當多關注孩子的成長動向，及時瞭解孩子的心理。如果發現孩子在學校被欺負了，

首先不要急，急於找老師，找班主任，也不能動不動對孩子發脾氣，“批評孩子，你真沒用。”，這隻會加劇孩子的恐懼心理。先想辦法讓孩子平靜下來，讓孩子對自己的父母產生信任和安全感。

其次，瞭解情況，注意不能只聽孩子的一面之詞，儘可能引導孩子說出真相，全面分析問題在哪？為什麼會有矛盾，矛盾的根源在哪，我們自己有沒有責任。先檢討自己的不足，才能全面客觀的分析問題，否則，一開始家長就會應用同理心，把自己放在受害者的立場。看不到問題所在。這樣就能準確定位這個問題的性質。

第三，在孩子這邊瞭解問題的同時，一定要和班主任及時溝通了解情況，本質還是全面客觀的瞭解情況。

第四，問題出現以後，我覺得做為家長，千萬不能包辦代替，問題不可怕，帶著孩子發現問題，分析問題，找到解決問題的根本之道，讓孩子自己運用智慧找到問題的最佳解決辦法。因為這個過程既解決了問題，又培養了孩子面對問題和壓力的心理調節，更培養了孩子獨立思考獨立解決問題的能力，給予孩子的是自信，自立，自我價值的樹立。當然這個過程中父母的作用特別重要。

第四，尋求什麼樣的方法解決問題。我只能給一個原則，很多問題我只能具體問題具體分析。①先找自己的問題②不斷讓孩子自問為什麼？問到問無可問就找到問題的根本。③既然有矛盾，如何解決，解決之道根本在於孩子自己人正，則必有正能量，則必有一群正能量的朋友，這是什麼？力量。當然這不是要你搞小團體，那叫為私利而成朋黨，無原則。正能量的一群人在一起還會有勾心鬥角嘛？還會怕被別人欺負嘛？

我只能說到此處，其實還有很多未說，前面已經說了。這個問題很深很廣，三言兩語說不清。