謝邀。孩子作業托拉有以下幾點造成的：老師佈置的作業沒有及時判閱，沒有適當點評；老師留的作業太多沒有代表性，孩子厭煩。要想不讓他們拖拉就得佈置的作業適當有代表性、少而精；最主要的是及時批改，愛拖拉的同學要面批，當面點評。也不一定正確，僅供參考。

自從孩子上小學以來，總是不斷催促她要做作業，你催她卻不急，現在大起來了，就直接不理會，想怎麼安排就怎麼安排，管你吼，你責罵。但是孩子還是怕第二天上學交不了差，作業無論多晚還是要做完。有時對她責罵大盛，孩子也憤怒反駁：你只要成績不管我其他的。其實作為母親是希望她早完成作業，早睡早起，吃好早餐，希望她有個好習慣，收穫好成績，有個健康的身體。

實際上孩子也喜歡玩電子遊戲，有點著迷，喜歡動漫。我也經常說完成作業早的話可以自由安排。有時這個對孩子好像有觸動，晚8點左右作業做完了，但是字跡比較潦草，拒絕接受錯題分析及講解。覺得其是在浮躁中完成的。所以她玩遊戲的要求被駁訴了。

在旁陪做作業這點，自從孩子小學二年級開始就不怎麼陪了。她做作業的環境也是相對安靜的。

所以面對孩子，也瞭解她，但始終找不到讓其早完成作業早睡的好方法。

關於拖拉，久明老師在孩子培育說明書中告訴家長可以這樣做：

第一、先放下焦躁的情緒

情急之下的家長只會發出催促的指令，這種負面強化和刺激只能引發孩子的抗拒，結果必會讓拖延的程度加劇；

第二、列出你認為不“拖延”的標準

也就是每做一件事，說孩子拖拉的家長，心中都有一個時間標準，當孩子沒有達到那個標準時，就認定孩子的行為是拖拉。但問題是，家長從來也沒告知那個參考標準具體是怎樣的，給孩子的感覺就是憑感覺。

第三、讓孩子愛上你的標準

做法：只關注孩子做的快的部分

作為老師，結合自己的教學經歷，我認為，孩子作業拖拉有以下幾方面的原因:

1.學習不紮實，存在知識漏洞，做作業時不會做。如果孩子存在知識漏洞，即使想快做，但不會。所以，作業就拖拉。

2.學習習慣不好，學習不專心，邊學邊玩，效率低下。特別是小學階段，很多孩子或多或少的存在這個問題。很多小學生太過仔細，寫了擦，擦了寫，長期下來，很容易養成拖拉磨蹭的習慣。

3.家長監督不夠，父母不能以身作則，示範帶動。許多年輕父母在孩子做作業時，當孩子面玩手機，打遊戲，邊玩邊自嗨。不僅沒有起到監督孩子的作用，還給孩子做了很壞的榜樣。

1.父母首先從改變自己做起。當孩子學習時，父母或其他家長在旁陪伴，讀書看報寫文章，但絕對不能耍手機打遊戲。

2.為孩子學習創造安靜和諧的學習環境。孩子作業時，儘量不要弄出響動，影響孩子做作業學習的精力。

3.父母要注意糾正孩子不好的學習習慣。如，邊學邊玩，邊學邊吃邊喝邊翻找東西

4.遇到不會做的題目督促孩子先記下來，先做難度較小的或會的，最後集中精力處理難度較大或不會做的作業。