這確實是有原因的，從某些方面來說，禁止孩子游戲扼殺了孩子的成長。

青春期是指個體的性機能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學上是指人體由不成熟發育到成熟的轉化時期，也就是一個孩子由兒童到成年的過渡時期。因此，青春期孩子身體機能基本完善，有的孩子甚至已經比父母都高大。這時候孩子從生物學上來說，已經可以算一個成人了。在古代就要準備結婚生子了，因為他們具備了傳宗接代能力，因而可以脫離父母作為一個獨立的個體生存了。

這時候，孩子對父母的生理需求、安全需求的依賴已經降到很低，他們也不再仰慕崇拜父母，希望父母尊重自己。

同時，他們開始接觸到更多的人，意識到外面更廣闊的空間，自我實現的需求開始覺醒，希望證明自己，開始追求自由，渴望獲得別人（尤其是同齡人）的尊重和認可。

這是孩子心理成長的必然階段，對尊重認可等心理能量的需求是必須要滿足的。

這就好比莊稼生長，這些心理能量就是肥料，沒有這肥料，莊稼就長不好，結不了果實。

1、在家庭

很多父母意識不到孩子的這些需求變化，還習慣用以前的教育方法教育孩子，隨意的打罵批評孩子，繼續對孩子採取高壓管制措施，限制孩子自由，不尊重孩子。更不用說提供給孩子所需要的心理能量了。

2、在學校

儘管我們已經喊了很多年的素質教育，但是我們現在學校的現實就是以成績論英雄。成績好你就是明星，就能獲得老師同學的尊重表揚鼓勵，成績差你就天天受到否定，批評教育和鄙視。

但是個人能力畢竟是不同的，學習能力肯定有強有弱，成績也肯定有好有壞。對於學習成績好的孩子來說，他可以衝學習上獲得尊重感榮譽感等心理能量。但是對於那些學習成績差的孩子來說，肯定從學校的學習上得不到這種心理能量，他怎麼辦？

所以，對於學習成績好的孩子，他們即使從家庭得不到青春期生長所需要的心理能量，但是他們卻可以在學校裡，從老師和同學那裡得到尊重認可的心理能量。這些能量也許還不足，但是至少可以保證他們健康成長。

而對於那些成績差的孩子，肯定不能依靠成績從老師同學那獲得這些所需的心理能量的，如果家庭父母再不合格，那麼他們所必須的心理能量就徹底從這兩方面斷絕了。如果孩子不能從其他方面獲得這些必須心理能量，那麼孩子長大後，表面上身體成熟了，但是心理可能被扭曲了，不是一個完整健康的人。

幸運的是，人們對這種心理能量的獲取是本能的。當他們從家庭、學習上獲取不到這些心理能量時，他們會轉而從其他方面獲取。比如運動、音樂、繪畫，當然也包括遊戲、打架、混黑社會。毫無疑問，這裡面遊戲是最簡單最容易接觸的。而且遊戲的特點：不看年齡，付出就有收穫等的特點恰恰能滿足孩子的這些心理需求。於是大量的孩子就投入到了遊戲的懷抱，透過遊戲來獲取他們所需的心理能量。