哈哈，這個我來跟你說道說道！首先，肯定不是女孩越來越優秀。不知道提問者對於優秀的定義是什麼，是人品？能力？道德？在機關事業單位中不乏渣女渣男，但是比例要比一些群體小的多。那麼為什麼會感覺女孩比男孩越來越多？原因我認為有以下幾個方面。

1、擇業觀念的轉變。以前女孩在行政事業單位中受歧視比較嚴重，女幹部往往惹非議，所以女性從前在選擇職業時不會優先考慮機關事業單位。可現在幹部隊伍作風和任用轉變較大，給了女性更多發揮的空間，所以越來越多的女性開始選擇這份職業，而女孩選擇工作核心在自己，工作穩定、環境良好、任務輕鬆對女性吸引力是很大的。但對於男生來講，選擇工作核心在家庭，巨大的生活壓力，面對體制內微薄的薪水往往會選擇退缺。

2、女性在於考試方面的優勢。女人狠起來對誰都狠，考編其實需要不了太多的智慧，勤奮和一丟丟幸運就夠了。女孩在勤奮方面普遍強於男孩，在各類考試中屢屢打勝仗是在正常，誰讓男孩屁事多，談戀愛，打遊戲，掙錢，交朋友。

3、在遴選、選調和領導崗位的考試中，女孩能殺出重圍真是鳳毛麟角，但現在幹部體系中幹得好不如考得好是現實情況。所以.....

所以不是優秀的女孩越來越多，而是在體制內對女孩的吸引力超過了男性

教師隊伍、政府機關等女孩子越來越多，說明男孩子普遍不優秀了嗎？顯然不是。不可否認，教師隊伍、政府機關等對優秀人才的吸引力越來越大，但這從邏輯上也不能推出其他人員就不優秀，同樣也不能說明男孩子普遍不優秀。那說明什麼？說明:

1.教師隊伍、政府機關等對女孩子的吸引力比男孩子要大。有規律的穩定的工作生活更令女孩子青睞，而男孩子則更多喜歡有挑戰性的工作。

2.教師隊伍、政府機關等招考對男女性別越來越平等。以前，我們在招考崗位上能看到很多限男性、常年外出、加班等字樣，現在這樣的限制條件越來越少了。

3.同等條件下，女孩子比男孩子在應試能力方面更突出。不知道大家有沒有做過統計，不限制性別的招考崗位，女孩子的成績整體要優於男孩子。

另外還需要說明的是，區域性的資料和觀察，不足以概括整體的人員性別構成，不能將某一個單位、某一個地方的情況擴大化、普遍化。無論出於何種崗位，只要努力奮鬥就足以稱得上優秀！

不必在意你的崗位，努力就會收穫屬於你的精彩！

這個現象有多方面的原因，主要可能如下幾點居多：

1、教師、政府機關等方向工作一般具備有編制、穩定、有一定的社會地位、好找物件、未來方便照顧家庭等職業特性，這些職業特性相對更吸引女孩一些。

2、現在很多有女兒的家長，考慮到未來收入、地位、婚嫁等因素，更傾向於讓女兒找這些方向的工作。

3、這些崗位的薪資空間、職位上升空間都存在很多較為複雜的影響因素，起點不算低，但發展上更多的帶有謹慎保守，步步為營的成長風格，女孩不在乎，完全可以接受；很多男孩子就不是太願意這麼多束縛，還是希望人生展開波瀾壯闊的畫卷，自由追求人生的高度。儘管5年以後，十分後悔，但那時要麼沒有資格報考，要麼也考不上了。

4、很多男孩選工科、理科，女孩一般選文科、商科，恰恰後者才適合教師、政府機關的報考專業。工科理科男，想去考，沒資格啊。

5、女孩相對備考複習認真用功些，男生裸考隨便考考的比例更大。再加上面試環節，女生比男生更加快熱，而打分並沒有考慮這個性別狀態因素。所以最後進崗位的肯定女生更多。

筆者在從事縣域治理研究時， 意外發現教師和政府機關中的存在大量的大齡未婚女性。

以我們調研的D縣為例，該縣自2008年以來新招聘總人數為2993人，其中女性1895人，在這些女性中，目前30歲以上未婚女性約有248人（這一資料沒有包括2008年之前招聘的女性中目前仍單身者）。我們發現，D縣域政府的不少部門機關都存在未婚的大齡女性，而在教育系統中，幾乎每個學校都有大齡未婚女老師，其中又以鄉村女教師居多。

顯然，相對於通常意義上的“北上廣剩女”，經濟落後且偏遠小縣城所出現的剩女現象似乎超出了我們之前對“剩女”這一群體的界定與分析。

那麼，偏遠小縣城地區的剩女有何特點？

她們“剩下”的原因與大城市的大齡未婚女性又有何不同？

本文的分析將不僅呈現了縣域剩女的特徵，而且從欠發達地區的縣域青年人才流動的角度回答了為什麼迴歸小縣城、選擇安穩的女性也被剩下這一問題。

▍ 縣域剩女在“體制內”的分佈狀況

我們於2018年10月以及2019年1-3月期間，專門在D縣民政局、組織部、人事局、團委、婦聯、教育局、衛生局等部門進行了較為詳細的資料收集，結果發現縣域分佈著大量30歲以上未婚女性，即通常所說的“剩女”。但縣域“剩女”具有明顯的“體制”特點，主要出現在縣鄉黨政機關和事業機關內。通俗地說，縣域中的剩女主要是“拿工資”“有工作單位”的女性，屬於有編制的體制內人員（主要是指公務員編制和事業編制人員）。

依據我們在D縣的調研以及來自中部其他縣的案例，縣域大部分大齡未婚女性出生於1984-1989年期間，也即30～35歲之間。這個年齡階段也正是10年前參加工作（18～24歲）約30歲以上的女性，於是，我們重點根據這個年齡段對D縣2008年以來招聘的人數做了細緻統計。

2008年以來，D縣一共招聘了2993人，其中女性1895人，佔總人數的63.3%，其中30歲以上未婚女性共248人，佔女性人數的13.1%。

在2008年以來全縣招聘的總人數中，教育系統為數最多，1508人，其中女老師1209人，即80.1%都是女老師，而30歲以上未婚女老師有175人，佔全縣30歲以上大齡未婚女性的70.6%。這意味著2008年開始參加工作的女老師中，僅30歲以上的未婚者達175人，佔14.5%。

男女比例次於教育系統的是衛生系統，在493人中，女性（多為護士）佔64.3%，其中30歲以上未婚女性為35人，佔該系統2008年以來參加工作女性人數的11.0%。

除這兩大系統外，其他機關事業單位（主要是縣、鄉黨政事業機關）沒有呈現出明顯的女多男少現象，相反，女性只佔總人數的佔37.8%，但30歲以上未婚女性仍然有38人，佔女性人數的10.0%。

▍ 女教師是縣域剩女主體

依據我們在縣域生活和工作的體驗，中小學女老師因其職業特點（有文化、有假期、有利於下一代教育等優勢），一直是婚姻市場上的優質資源，其婚配物件一般是縣域有工作單位的男性青年。比如，我們讀中學時（在2000年左右），校內未婚的女老師都很搶手，有許多體制內優秀男性供她們挑選。相反，當時的中小學男老師的配偶幾乎都是無工作單位的體制外女性。比如，我們很多男老師的配偶是來自農村有手藝的漂亮女性（比如理髮師、裁縫、個體戶等）。我們在D縣調研也發現，20世紀70年代出生的中小學男老師，甚至一些男性鄉鎮幹部，其配偶多數是沒有正式工作的體制外女性。

換言之，在縣域婚姻市場上，20世紀70年代出生的體制內女性幾乎不會出現“剩下”的現象。相反，她們是婚姻市場上的主動挑選者，用我們一位受訪者的話說，當時女老師最差也是嫁個男老師，大多數是挑選“好單位”（社會地位和收入均高，縣城家庭）的男青年，比如，出生縣城、家庭條件良好的幹部家庭子弟，或雖出身農村但較有前途的黨政機關幹部等。

為什麼現在的女老師成為縣域婚姻市場中的弱勢群體？她們不僅失去了主動挑選的主體地位，而且處於被動“剩下”尷尬境地。

表1的資料說明，女教師被剩的主要原因之一是教師群體的“女多男少”。D縣在10年間入職的人員中女性佔63%，教師系統的男女比例尤為失調，80%為女教師。這說明教師這一職業對80、90後的男性青年已不具吸引力。

我們的訪談也例證了80、90後的男性青年不願意做老師，尤其是不願意做偏遠地區的中小學老師。D縣兩個最好的城區小學約計200名教師，但1980年之後出生的男性教師只有8位。D縣中小學男教師的主流仍然是20世紀60年代和70年代出生的師範類大中專生。這也說明， 自20世紀90年代高等教育市場化改革之後，很少有男性進入中部欠發達地區縣域的初級教育系統工作。

▍ 縣鄉女幹部越剩越多

按常理，縣域年輕女公務員人數不多，應該是婚姻市場中的優勢群體。但如表1所示，D縣2008年以來參加工作的政府職員中，30歲以上未婚女性近40人，如果年齡設定在28歲，人數更多（事實上，在小縣城，如果女性虛歲到了28，都被認為是大齡未婚女性了）。我們在訪談中發現， 相比較而言，縣城女公務員要比鄉鎮女公務員更有擇偶優勢，但縣城大部分機關事業單位都存在“剩女”現象。這些大齡未婚女性中有近一半是副科級幹部，並且呈逐年增多的趨勢。

案例：G女士，1982年生，2004年師範畢業之後做了一名鄉村小學教師，由於社交面較窄、同齡人中又幾乎沒有男老師，所以一直沒有找到自認為合適或聊得來的物件。2009年，G某通過公務員考試，成為一名鄉鎮幹部。相對於小學教師而言，此時的社交面比較廣，層次也較高，雖然G某本人及其家人都積極主動地尋找合適的物件，但G發現成為鄉鎮幹部後依然沒有改變其擇偶困難的處境。一是因為27週歲在小縣城已經不具有年齡優勢，二是鄉鎮各方面條件較好的適齡女性也較多，男公務員都會首先選擇在縣城工作的女公務員。2012年30歲的G提拔為鄉鎮紀委書記後，要找合適的物件更難了。

G女士原本認為擺脫鄉村小學教師的身份會更有利於找物件，但現實是，當她成為鄉鎮公務員後，發現鄉鎮也有不少大齡未婚女孩。所以 成為鄉鎮領導幹部，由於沒有年齡優勢反而加大了其“被剩”的概率。由於縣域層級較低，科級幹部在縣域體制內屬於領導幹部，是縣域體制的主流群體。G的案例也說明縣域體制內女性容易成為剩女的另一個主要原因是“體制內也想找體制內”的擇偶觀，並且，隨著體制內女性其職務和身份的升高，其眼光和擇偶標準也越來越高。正如W女士所說：

“自己是公務員也想找個公務員。如果找個非公務員或是體制外的，感覺是下嫁”。

然而，在經濟欠發達的中部小縣城，沒有大型國企、高校，工商、銀行等事業編機構也較少，公務員和中小學教師是體制內的主要組成人員。在教師隊伍本身“女多男少”的情況下，可供女公務員選擇的適齡體制內男性並不多。

青年人才是促進縣域發展的核心要素和動力。然而，人才“引不進、招不來、留不住”一直是制約欠發達地區縣域發展的主要因素。縣域普遍出現“體制內剩女”的現象與欠發達地區的青年人才流動相關。大量優秀青年人才的外流導致這些地區的青年人才結構不平衡、素質低下和體制內青年人才男女比例失衡等問題。縣域人力資源的年齡結構主要由60、70、80和90年以後出生的群體構成，但60和70年的群體一部分已步入縣域核心領導層（正科級以上幹部）。於是， 80、90後的年輕人成為縣域政府執行的主體力量，承擔著基層一線最基礎、最辛苦的工作。但正如D縣所表明的那樣， 這批年輕主力軍是由60%以上女性構成，這意味著基層一線的主要工作都需要依靠年輕女性完成。比如D縣團委均是80後年輕人，但除團委書記是男性外，其餘均為女性，其中2人剛生二胎，1人懷孕，團委的日常工作主要依靠1位1992年出生的未婚女幹部。但這位女幹部很擔心自己成為剩女，因為“只有上班時間，沒有下班時間”。這也反映出 剩女的另外一種生產邏輯：越是未婚，承擔的工作越多；工作越多，就越沒時間找物件。縣域政府80、90後青年人中不僅出現“女多男少”的結構性不平衡，而且由於“優秀的人大多不願意回小縣城”，導致縣域人才不足，人才流失等問題。這在縣域教師和醫生青年人才中尤為突出。我們在D縣發現，許多年輕教師的專業是旅遊管理、法律、行政管理、會計、電子工程等與教育無關的專業。此外，如果縣域青年人才男女比例不平衡將不利於基層治理工作的深入展開。從現實看，女性幹部越來越多，但女性在基層治理中應對諸如下鄉、駐村、加夜班、抗洪救災、徵地拆遷等工作時不如男性有優勢。比如，現代年輕女性一般都愛美，但基層工作時常要風吹、雨打、日晒、熬夜，這都影響顏值，進而影響找物件；加之女性下鄉進村入戶怕狗、怕蛇、怕光棍，難以獨當一面。

在中西部偏遠縣域，一方面是體制內的剩女越來越多，另一方面是農村光棍的大量存在。這說明體制內剩女的產生並非源於縣域總體人口的性別失調，即不符合社會性別下的婚姻擠壓理論。從縣域女性“體制內想找體制內”“想找比自己優秀的”等擇偶意願看，這與“北上廣”剩女的擇偶意願相同，即我們通常所說的擇偶梯度理論。然而，擇偶梯度理論中的擇偶意願是一種普遍的社會心理，從古至今的女性都會選擇與自身相當或比自己更優的男性，所謂“門當戶對”“下嫁”等詞語都說明這種社會心理的普遍性。因此，如果從社會心理學的角度看，無論是當代社會還是傳統社會，也無論是中西部小縣城還是發達地區的北上廣，女性的擇偶意願沒有發生根本性變化。

真正需要討論的問題是，在擇偶意願未發生變化的情況下，為什麼只是當代社會才出現了剩女？在討論北上廣剩女現象時，研究者普遍認為，“剩女”是2006年左右才興起的熱詞，是現代社會變遷的結果。正如一些研究者認為：

“隨著地域間的橫向流動來實現的，受過高等教育的女性通常具有較強的職業流動能力和較開放的社會流動觀念。但是，人生進入婚戀年齡，頻繁流動尤其是地域間流動，客觀上會減少她們的婚戀機會，主觀上會影響到她們對婚戀機會的取捨”。然而，與“北上廣”剩女頻繁的職業流動相反，選擇迴歸小縣域的女性恰恰是選擇了穩定，那她們為什麼也會剩下？本文認為，偏遠縣域的體制內剩女主觀上都有積極尋找配偶的意願，梯度選偶理論仍然在主觀上主導著女性的擇偶觀，絕大多數女性不願“下嫁”給體制外男性，而大多數優秀男青年不願回小縣城工作，導致縣域體制內適齡男性數量少於體制內女性，由此出現縣域體制內男性“香餑餑”，體制內女性“越剩越多”的現象。目前一些地方政府在優化縣域人才工作方面也做了一些努力，比如將事業編制的招考權下放給縣一級人事局。因為全省統一招考容易導致好地區、好部門報考的人數眾多，落後地區、弱勢部門無人報考。但縣域由於是半熟人社會，一旦具有自主招考權力後，又容易出現“拼關係、拼人脈”現象，仍然難以吸引優秀人才迴流。因此，如何在政策上進行人才扶持，如何引進青年人才和留住青年人才，應當成欠發達地區縣域政府的中心工作。

90年代教育市場化改革讓男生不想當老師，女教師淪為大齡剩女？！

“學渣男生”當老師誤人子弟，大齡鄉村女教師嫁不出去淪為剩女？

近日，某網頁刊發一則《從搶手到愁嫁，鄉鎮女教師“剩女”群體日益龐大》的調查報告，報告得出幾個結論：

01、越是偏遠貧困地區，越是在體制內，大齡未婚女性就越多。

02、中西部等偏遠地區的縣域體制內有大量的大齡未婚女性。

03、體制內教育系統的大齡未婚鄉村女教師人數最多。

04、鄉鎮女教師已經淪為縣域內婚姻市場的弱勢群體。

05、鄉鎮大齡未剩女年齡多分佈為30∽35歲之間。

06、鄉村女教師已經成為大齡未婚剩女的主體。

07、越優秀的鄉村學生越容易淪為大齡未婚剩女。

08、鄉村優秀女教師越優秀越能幹，承擔的工作越多，越沒時間談物件。

《報告》指出，資料表明女教師被剩的主要原因之一是教師群體的“女多男少”。

其次，就是鄉村女教師擇偶觀“高不成、低不就”。第三、鄉村女教師生活圈和親友圈、社交圈比較窄，沒有男生可交流。

當然，這些只是表面的原因，具體還要反思為什麼鄉鎮優秀男生尤其是男教師為什麼那麼少？

追究其具體原因主要是在90年代時教育市場化後，教師工資待遇低，吸引不了優秀男生加入鄉村教師隊伍。而且，在各類考試中，女生的考試能力和麵試能力普遍比男生強。

根據《報告》資料顯示，某縣在10年間入職的人員中女性佔63%，教師系統的男女比例尤為失調，80%為女教師。這說明教師這一職業對80、90後的男性青年已不具吸引力。

《報告》中收訪談者甚至還坦言“回小縣城做小學生老師的青年，大多是在外混不下去的。”，某縣人事局的調研資料顯示，2008年以來，報考縣域各類單位的男青年很少有來自一本院校的畢業生，大部分是來自二本以下的一般院校。

而訪談的教師案例說明“體制內也想找體制內”的，而且，隨著體制內女性其職務和身份的升高，其眼光和擇偶標準也越來越高，找體制外的就是“下嫁”。

《報告》建議，“01、要增加教師的合理報酬，提高教師的社會地位，增強教師職業對男性的吸引力，改善農村教師的居住條件。”

02、一些農村學校應適當減輕單身女教師工作壓力，制訂更為科學的教師配置方案，讓女教師有更多精力關注個人情感問題。

03、鄉村女教師應該轉變擇偶觀，可以考慮體制外的有志氣的青年。

我覺得該《報告》還忽視了一點，就是鄉村男教師雖然人數比例沒有女教師多，但是光棍率一點不低，可能比鄉村女教師剩女率還要高，這個問題值得深思。

不是不優秀，而是這個時代要求男孩子更優秀！

每個時代都有每個時代的特色。隨著國家的發展，經濟社會都到了快速發展的時候，但由於計劃生育政策，直到2014年左右才放開，中國的人口紅利沒有了，中國過早的進入了老齡化社會。現在的80後正處於上有老下有小的階段，原來有兄弟姐妹可以分擔一些，幫襯一些，但現在什麼事情都要靠自己，壓力相對會大很多。而且關鍵是社會發展迅速，你不努力就會被社會拋棄，壓力更大。

而男生在傳統觀念中是“男主外”的。“男主外”的意思其實並不僅僅是代表賺錢養家，更多的是一種家的依靠，家的支柱，是一種能夠帶給家庭的安全感。而安全感一方面表現在養家餬口上，也就是賺錢，一方面表現在社會經驗上，就是什麼事都難不倒。

處在現在這個大環境中，在教師、機關中一般的男生是實現不了家庭對他的期望的。工資待遇相對雖然固定，但支出卻不固定。而且圈子很小，基本上就是圍繞著他們這個圈子轉，而且受的拘束太多，一個搞不好就把飯碗丟了。

沒辦法，現在女孩越來越優秀，幹什麼都考試，男生考不過女生了，之在政府事業女孩多了，以後市省領導大部分女人領導

在中國女人就業率世界第一，地位夠夠高吧，但是參與勞動力世界排名43位，只有百分之六十，從職場上退下來的女人也沒有轉移到家庭上，所以30多歲就就開始不上班了整天跳廣場舞打麻將，外國女人可是65歲退休，請問這也叫優秀嗎？

我愛人，十三年的組工幹部。多次說過公務員隊伍“後繼無男”。她曾經寫過以前這方面的調研報告。主要原因一、待遇低工作壓力大。有學歷上進心強的男孩子打工隨便4000+，又自由。二、晉升難，90後的張揚性格受到壓制。三、家庭條件好，不願意“為五斗米而折腰”。以前公務員的後代都想法進公務員隊伍現在大都不願意進（我經常鼓勵我兒子今後學醫或者搞技術）。四、國考中男同志考試能力一般不如女同志。

這個問題不知道有沒有資料支撐，然後你怎麼得出男孩子不優秀的情況的。

教師隊伍裡，我從小學到大學畢業，校長都是男人。

政府機關裡面，個人接觸層面，一把手是男人的概率基本在90%以上。

更不要說社會上的了。

不可否認的是越來越多的女性進入這個隊伍，越來越多的男性進不去。[大笑][大笑]

這個問題不是男生和女生相比優秀不優秀？而是需要考慮的是為什麼會出現題主問的情況。

從家庭教育，學校教育，社會風氣來看這個問題，就比較好解答了。

不過太過深奧，有木有人懂這個滴

現在新興的行業越來越多了，行業之間也很活躍，不像以前可選擇的職業不多，現在的教師隊伍、政府機關都是一直以來的傳統的職業，也是我們很多家長眼中很吃香的鐵飯碗，但確實這些職業女孩子越來越多，是男孩子普遍不優秀了嗎？

答案肯定不是的，是我們時代在進步了，工作有了更多選擇，男孩子本來性格就是比較喜歡挑戰，所以，教師，政府機關相對安穩的工作，他們不一定喜歡，並不是他們不優秀。

女孩子一般喜歡安穩的工作和生活，有一份穩定的收入，能經濟獨立，而且教師和政府機關無論從辦公環境，還是社會地位，相對來說都是不錯的，非常適合女孩子去做，對今後擇偶和照顧家庭，教育孩子都是一份不錯的工作，所以，女孩子越來越願意去從事類似的工作。

我們初中的班長，在一個初中做校長，他說學校裡的女教師佔到了70%，男教師真的挺少的，和我們小時候記憶中是完全相反，我們初中的時候，全校只有3、4個是女的老師，其他大部分都是男老師。

再看看我們小孩的老師，從小學到高中，也是很少的男老師，大部分都是女老師，我身邊的同學做政府機關的也是女同學佔比高一些。

很多男的，如果成績好，一般都去了好的企業，或者自己創業，有些男的不願意一個月就領幾千塊錢過安穩的日子，他們覺得即使出去闖會碰到很多困難，也希望試試看，大有“不撞南牆不回頭”的氣勢，相反，女的大部分是不願意去冒這些風險的。

那麼，有一部分沒有那麼優秀的男孩子，即使願意去，但考不上也沒有辦法，他們只能從事一些自己力所能及的工作。

俗話說“男兒志在四方”，他們希望通過自己的闖蕩，把自己的人生過得更加的精彩，畢竟在體制內有太多的限制，他們無法施展自己的雄心壯志，所以說，男孩子是更加有自己的主見，更加願意去嘗試新的行業。

教師隊伍、政府機關等女孩子越來越多，是男孩子普遍不優秀了嗎？

1、為什麼教師隊伍、政府機關等女孩子越來越多？

2、男孩子是不是普遍不優秀了？

為什麼要這麼分解呢？因為我覺得考入教師隊伍、政府機關與男孩子普遍不優秀並不是一個因果關係，這兩個問題是兩個不同的社會現象！

1、擇業觀的影響。提起教師和政府機關，我相信大家的第一反應是工作穩定，再諸如：社會地位較高、有固定的時間照顧家庭孩子、各種假期福利待遇等，相對於男生，這種安逸、穩定的工作更符合大多數女生的擇業觀。

2、女生更適應相關考試。一是女生往往更為自律，學習更為認真刻苦；二是公務員考試的內容在筆試更偏向於文科性質，不需要太高的腦力活動，女生在文科領域比部分男生更適合，因此在筆試方面有一定的優勢，在面試方面，女生的口語表達能力要比男生好，因此在面試方面也有一定的優勢。三是專業優勢。教師行業就不用說了，師範學校百分之八十以上的學生是女生，以教師為例：某縣報名筆試的考生4800多人，其中男生900多人，佔總人數的19%，而最終錄取170多人，男生13人，佔總人數的7.5%。而像公務員、事業編考試要的專業大多是經濟、金融、管理、法律、財會、語言文學等文科專業，理工科專業很少，這就造成報考的女生要多一些。還是以某縣為例，組織招考會計類專業事業單位人員26名，最終錄取男生3人，佔11.5%。

3、家庭的原因。相比較男生，女生的家長更希望孩子有一個穩定的職業，所以教師、公務員等就成為家長心中的首選職業，很多女生多是在家長的要求下進行備考。

所以，以上的原因最終的結果是造成在這些單位中女生越來越多，男生越來越少。

自然不是的。因為性格上的原因，男生相對來說要不安分一些，喜歡到社會“闖蕩”一番。而再加上所學專業的因素，男生相對不太喜歡過於穩定的公務員、教師等職業，而是喜歡去收入更高的企業。下面的這兩張圖摘自《2019年中國大學生就業報告》（就業藍皮書），這裡可以看出男女畢業生月收入之間的差別：

因為傳統男尊女卑思維，生男孩家庭父母普遍比較寵溺，生女孩家庭一般比較低調，害怕女生不自強將來受人欺。因此獨生子女一代，女性比男性強是不爭的事實

關鍵的關鍵，核心的核心，公務員考試設計明顯偏文科，女孩子在筆試申論上優勢明顯，行測也偏重文科知識，面試上女孩語言表達有先天的優勢。而男生擅長的數理化卻考之甚少。

確實男孩子不夠優秀是原因之一。中學階段男生厭學貪玩退學的比女生多太多。記得有一年初三學生，最初有三百多，最後只剩下一百多參加中考，絕大部分是女生。