孩子學習進步，是孩子必須有學習的主觀能動性。

孩子要想學習進步必須自己主動努力才行。

非常簡單的道理，孩子餓了，他得自己吃飯，把飯吃到自己的嘴裡，當大人看見孩子餓了，把飯吃到自己的嘴裡，那肯定是解除不了孩子的飢餓感的。

1⃣️把孩子最不喜歡乾的事情給他排在學習的前面。

說孩子不愛幹家務，懶，那就讓他一有時間就幹家務，甚至做飯，這樣一對比，他就會覺得，哦學習挺好的，畢竟學習還不是他最討厭的事情吧。

2⃣️家長應該學著去做一個懶惰的家長才對，不要對孩子學習以外的事情大包大攬。

常聽老年人說，媽媽太勤快了，孩子就會懶。這還真是個真理呢，為了能讓孩子勤快起來，家長們都學著變懶吧！當然也包括學習，讓孩子自己著急，寫不完作業，作業質量保證不了，讓他去受老師的批評。

當然家長可能需要提前跟老師溝通一下。

3⃣️時常角色轉換，讓孩子當家長，家長當孩子，這樣孩子就能體會到當家長的不容易了，也能促發他們的自律。

親愛的朋友，我從教以來，轉化了很多後進生，很多喪失信心的學生，在我的感化和教育下，變成了合格的勞動者，活躍在各個工作崗位上，我深感欣慰。

讓孩子學習有進步，我在實踐中總結出以下方法，與大家共勉：

孩子學習差，是因為對學習沒有興趣，厭學情緒驅使下，學習成績不可能提高。讓孩子愛上學習前，先愛上你，喜歡你，甚至敬佩你，跟你建立親密的關係，這樣，孩子就會按照你設計的方案去學習，就會學有進步。

讓孩子愛上你，你首先對孩子要有愛，用真誠去換取信任，用愛心去得到擁戴，孩子會對你形成一種心理依賴，對你言聽計從。另外，採取一些小技巧，可以讓你和孩子的關係更加親密，比如遊戲互動、戶外活動等，讓你和孩子的感情升溫，學習問題就迎刃而解了。

孩子學習差，除了厭學外，還有一個原因，是在一次又一次的失敗中，孩子沒有及時得到師長、父母的鼓勵和安慰，挫敗感嚴重，傷害了自信心，最後乾脆破罐子破摔，學習成績就每況愈下。

針對孩子的進步，哪怕微不足道，也要進行適當的物質激勵和精神鼓勵。比如孩子注意力比以前集中，書寫比以前規範，得到老師的肯定，愛讀課外書，哪怕一小點，也要進行表揚，給予物質激勵和精神鼓勵，兩者配合使用，就能放大孩子的閃光點，培養孩子的自信心。實踐證明，越優秀的孩子越自信，物質激勵和精神鼓勵，會讓孩子形成一種心理暗示：我優秀，所以我要更加努力！

父母、師長對孩子的教育和影響很重要，但是囿於父母、師長的能力有限，在單個孩子身上投入的時間有限，因而對孩子耳提面命、耳濡目染的程度也就有侷限性，於是，我們需要更多的精神養料去充實孩子大腦。閱讀就是站在古今大師的肩上，讓孩子獲取間接經驗、汲取精神食糧的最有效的捷徑。

通過父母、師長帶頭閱讀，幫孩子篩選出合適的書目，分配閱讀任務，定期驗收閱讀效果，建立閱讀軌跡，讓孩子口述閱讀書籍的梗概，開展讀書交流會，長期堅持下去，孩子的視野、文化底蘊、氣量格局，都會發生質的飛躍。到那時，你即使沒有時間管孩子，孩子對閱讀已經是欲罷不能，學習進步指日可待。

有的孩子偏科嚴重，就好比人挑食，一味的高壓和批評往往無濟於事。如果父母或師長擅長某門學科，那就需要系統性的輔導，不可不懂裝懂，誤人子弟。

“術業有專攻”，最好的辦法，是對陣下藥、精準施治，把孩子交給專業老師或者培訓機構，系統性地進行輔導和培訓，才能提高學科成績。切不可在孩子的關鍵期聽之任之，放任自流，否則就會貽誤終身。

總之，讓孩子學有進步，不可能一蹴而就，這是一項系統工程，是一套組合拳。作為父母、師長，對問題孩子要多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多布灑Sunny雨露，孩子才能形成形成積極、Sunny的健康心態，才能從一個個小進步獲得更大的進步。

家長學習上跟的緊，孩子進步大。

制定計劃，制定一個學習和玩合理分配的計劃，作業複習按照每天學校講的內容來學習，回家我們把學字內容分為幾項，然後穿插休息玩的時間，和孩子說抓緊完成學習任務你就能早點玩了，到時候暢快的玩多好，讓孩子遵守制定的學習計劃，完成了計劃會有一定獎勵。

獎勵刺激（很重要），孩子在表現好的時候一定要給予物質獎勵和精神獎勵，物質獎勵就是孩子喜歡的一些玩具，精神獎勵是對於孩子一點點的進步也要猛勁去誇讚，讓孩子增加對學習的自信心。

傳授經驗，首先我覺得學習方式是家長傳授經驗給孩子，家長就要總結下怎麼樣能讓孩子心甘情願的學習，還能給孩子準備出充足的玩的時間，主要還是要指引孩子怎麼樣高速的有效的學習。不讓孩子以疲勞戰術去學習，而是靈活的學習。

懲罰制度，這個制度不是說做的不理想就又打又罵的，這個不可取，比如說學習內容和孩子一項一項去完成，時間拖拉，態度不認真，有些要求沒做到，那麼在獎勵制度上就要有些說法了，這個家長自己靈活運用就可以了。

要向讓孩子學習有進步，每天作業完成後必須複習當天講的內容，做錯不怕總結下來帶孩子針對錯題複習孩子學字成績一定會有進步，孩子做錯千萬不要說孩子，家長冷靜歸納錯題就好，這也是教孩子學習的一種方式。

在不耽誤孩子睡覺的前提下，還有玩的時間的前提下，讓孩子速度下第二天要學的主課，之後就給孩子多點時間玩吧，畢竟還是孩子，學習玩的時間最好合理分配。

我家孩子現在學習基本分配給她內容，她可以自己完成，效率還是蠻高的，她是經理考試從70分到科科100分的過程，現在問她知道怎麼能學習好嗎？她會說她知道。

所以找對方式方法，孩子學習進步是非常明顯的。

要讓孩子的學習有進步，我建議從下面幾個方面加強：

1、首先要評估和梳理孩子目前的學習現狀：有沒有偏科？比如說語文強數學弱點。單科裡面有沒有短板？比如說語文裡面作文弱點其他都強。目的是找到和發現問題，做到有的放矢，加強短板。發現問題，是改變的開始。根據木桶理論，短板加強了自然水漲船高，學習進步了。

2、其次可以加強孩子的時間管理。有沒有把時間用在別的地方比如玩遊戲之類偏多？如果時間大部分都玩掉了自然用在學習上的時間就少了。要合理制定時間管理計劃，做到該玩的時候盡情玩但該學習的時候認真學習，這樣勞逸結合提高學習效率，自然學習就可以進步了。

3、第三可以加強孩子的專注力。學校上課時專心聽講學習效率高，同樣回家做作業也要給孩子營造可以專心做作業的環境。專注力提升也可以提升學習效率，效率高學習興趣也會提高，形成良性迴圈學習也可以進步。

不積跬步，無以致千里！學習是一個漫長的過程。學習進步也要靠不斷的努力和積累，只要有學習的信心和恆心，學習進步是一定能做到的！

1、預習，

為什麼把預習放在第一位，原因有兩個：（1）通過預習找到自己沒有弄明白的，還存在疑問的地方，知道自己哪裡不會以後，聽課效率才會高。（2）預習是鍛鍊學生自學能力的一個重要機會。

預習的過程中要注意：（1）找到自己的問題所在，尤其注意書上的歸納過程，從特殊例子到學科規律的過程，理解這個才是真正知其所以然（2）按照課本的邏輯（問題）一步步進行，思考效果會更好，有助於弄清知識點的來龍去脈，就像我們上網站購物似的，一步步按照引導（問題）來

練習的第一個好處是自動化：

疫情在家時，每天早上會教我初二的、有一定基礎的弟弟打乒乓球，第一階段主要練習正手攻球，說簡單點就是拿著球拍從三點鐘逆時針揮到十二點鐘。

一開始我給他“喂”高球、慢球，練習了得有15天，這個動作才有了點型，但是不夠穩定，在真正打的時候碰到高球、慢球，依然不能不假思索的揮拍。又練了十來天后，對於高球，慢球在實戰的時候能夠做到“自動化”的正手攻球，同時自己攻球的時候腳下有步伐變化了。

弟弟通過練習花費較少的注意和努力就可以完成標準的揮拍擊球動作，從而達到自動化；因此也就留出了更多的注意力放在步伐上了，所以即使還沒有刻意教他練習步伐，他自己也根據球的落點調整了自己的步伐。練習能夠讓我們實現自動化，不加思索的想到某個思路、做出某個動作。

就像學開車的時候，一開始我們得“可勁”盯著前方，“死”握著方向盤，腿上“蓄”著一股勁，隨時準備剎車，這比解題可難多了；

等到熟練駕駛以後，我們則能夠一邊駕駛，一邊搖下車窗、彈個菸灰，甚至還能解道題呢。

同樣地，對於消耗大量腦力的解題來說，不斷的練習也能大大降低意識的負擔和加快解題速度。

除了自動化外，練習還能讓我們獲得大量的情境性知識。

是否具有情境性知識決定了“自動化”的效果。

在陪我弟練球時，每次都會抽出20min的時間進行實戰。往往我在給他“喂球”的時，練一會他就能打的很穩定了，但是在實戰的時候，一局下來能夠保持標準動作打3次就算不錯了。因為他自己判斷不出來什麼時候該扣球，什麼時候不能扣；扣的時候是發力還是輕輕的帶過去。

隨著實戰的增多，他慢慢就能判斷出什麼時候能扣，什麼時候不能扣，該怎麼扣以及怎麼主動製造扣球的機會；這就是不斷獲得情境性知識的過程。情境性知識是在練習的過程中慢慢掌握的，一點一滴的積累的。

我們在解題的過程中也是如此，當老師們看到一道題的時候思路冒出來的很快，快到連自己都察覺不到這個思路究竟是怎麼來的；但是大部分的學生在解題的過程中，通常需要經過演繹、試錯、變化題目條件，聯想類似題等方式來尋找思路。

複習時，遮住筆記，只看要點提示，複述所學內容。其實是在利用檢索。

大四考研時的一個同桌，利用兩個月的時間將何凱文的1500單詞背的滾瓜爛熟，他的做法和康奈爾筆記法中的背誦環節有異曲同工之妙——都利用了多頻檢索。具體做法：每天背單詞45分鐘，這45分鐘分為早中晚各15分鐘——早上背的時候走馬觀花地看一遍，然後開始回想，想起多少是多少，然後不斷重複這個動作直到15分鐘。中午晚上依舊如此。然後每個週日拿出2h來把這一週學過的單詞系統的回想一遍。如此迴圈，最後用半天的時間差不多就能把1500詞回想一遍。

經過思考的學習才是深層次的，效果也更持久。不花力氣的反覆閱讀就像在沙子上寫字，今天寫上，明天字就消失了。

有間隔的多頻檢索可能比思考一個問題還要費腦，對意志力要求很高，但對應的效果也是“槓槓的”。

如何讓孩子學習有進步？相信每個家長都很想知道答案。我有幾個小小建議：

1.鼓勵為主，培養孩子的自信心

好孩子是誇出來的，家長要學會用欣賞的眼光去看待孩子的表現。

沒有誰能隨隨便便成功。

當孩子通過努力做成功了某事時，鼓勵孩子再接再厲，孩子會更有勁頭嘗試新的事物。一個人經常獲得鼓勵，就會更容易肯定自己、相信自己，更容易進步。

當某件事孩子努力了但是還是失敗了，我們要正確引導孩子分析失敗原因，吸取教訓下次做得更好，此時更需要家長的鼓勵。

2.重視交流，引導孩子健康成長

“學而不思則罔，思而不學則殆。”孩子的差距，很可能是在放學後。我們家長可以在孩子放學後和他們多交流，多問幾個問題，引導孩子獨立思考，每天進步一點點。

哪幾個問題呢？

問題一：學校有什麼好事發生？

目的：引導孩子分辨真善美，正確處理問題。

問題二：你今天提問了嗎？

聰明的孩子，喜歡問十萬個為什麼，鼓勵孩子多交流，多探究，獨立思考，是多麼難能可貴啊！

問題三：你今天有不懂的嗎？

學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。反省能力非常重要，我們也要注意，學會質疑，學會獨立思考，是多麼重視！

4.你今天有需要爸爸媽媽幫忙的嗎？

學會求助他人也是一種能力，我們要讓孩子明白，當他們遇到困難時，父母是他們最堅強的後盾，爸爸媽媽永遠在背後支援關心著他們。

我相信，這樣環境下培養的孩子，一定是自信Sunny的，學習一定是棒棒噠！

這個問題太簡單了，只要改變學習方法，進步就會非常明顯。可以這麼說，只要你方法對，進步就看得見摸得著，並且學東西非常快。

我用我的經驗，把思路簡單說一下，這涉及到一個底層思維的問題，至於什麼是底層思維，大家能理解多少，就看天分如何了。

因為我從事的是英語，就先拿記憶單詞來舉個例子。

記憶單詞的方法很多，有詞根詞綴，有諧音法，有聯想記憶，甚至還有字母象形。但如果這樣去記憶，其實工作量還是蠻大，原因很簡單，以上這些方法，都是以一條直線性的方式，去處理學習問題，直線性的學習方式最累，怎麼能簡單一點呢？

第一步：進行分解。

分解就是進行範圍的切割，怎麼對單詞進行切割，從詞性入手比較簡單。那英語當中有哪些詞性呢？大體上講分為四類，名詞，動詞，形容詞，副詞。為什麼要從這個角度去劃分？因為可以讓背單詞，看起來更加的清晰，有邊際範圍，可以說基本上你用得著的單詞，都離不開這四個範圍。

第二步：提出問題

什麼是名詞？什麼是動詞？什麼是形容詞？什麼是副詞？當然有人會直接去查百度百科，從上邊找含義，但我想說，那上面的含義不利於你去記憶。

“名詞（英文Noun，簡稱n.），是詞類的一種，屬於實詞。它表示人、事、物、地點或抽象概念的統一名稱。

讀起來是不是很拗口，並且比較抽象，這種解釋有一個很大的缺陷：當你學的東西多了後，要記的抽象概念，也就越來越多，學習者的壓力會非常大，這就是我前面所說的，直線性的學習思維的弊端，這也是大部分人所採用的一種方式。

第三步：大道從簡

站在物質世界的角度，物質只會分為有生命無生命的，這是名詞的含義，也是名詞分類的標準。

當然也有人會說分為固體，液體，男人女人，小孩大人，但都跳不脫前面的這條定義。用這個標準去劃分你要記憶的名詞，是不是就直接分出來了，並且你可以直接進行應用了，這就是底層思維的第三步。

有人可能會說，知道這麼個概念有什麼用處？似乎也沒有什麼太大的作用。如果你這麼去想，你還是沒有明白，我所說的底層思維的含義。

第四步：知識無界

那就得提出一個問題，語言的本質是什麼？

有人可能會說這還不簡單，語言不就是用來交流的，或者用來寫東西的。

這樣思考還是不夠深入，語言用來交流和記錄沒問題，但他真正記錄的是人和這個世界的互動方式，能想到這一層才算是真正的底層思考。

如果你要互動的話，都有互動的物件，物件是不是要分有生命物體和無生命物體，互動物件什麼樣子，是不是就是形容詞；以一種什麼樣的方式去互動，是不是就是動詞；互動的程度如何，是不是就是副詞，幾個概念一下子就能穿起來。

那你以這個角度去記憶單詞，再結合你的詞根詞綴記憶，聯想，形象記憶等等，記憶單詞的難度就會降低，因為有了知識的邊界，層次又畫的很清楚，在腦子裡邊又有一幅清晰的路線，並且你可以利用這一條含義，去總結詞類的特徵，再進行一次分類，進一步來說學習語法都變簡單了，因為英語是一門位置語言。很多的單詞記憶方法，已經提供如何總結單詞的特徵，我在這裡就不多說了。

這就是底層思維的重要意義，這個思維方式可以用在很多地方，比如快速讀書，快速寫作，快速舞蹈，快速學習任何你想學習的知識。

在前一篇回答裡，有人質疑我不教單詞記憶方法，不客氣的說，在不明白底層思維是什麼的時候，任何的方法在使用中，你總會感覺差點什麼，因為沒有一條指導思想，把這些方法穿在一塊兒，所以即便你拿到了那些方法，你也沒有辦法靈活運用，最後受累的還是自己，學習又怎麼能談得上進步呢？

是否已經觀察到，我由一個知識點，跳轉了幾步？會學習和不會學習的分水嶺就在這裡。

學習這件事，最終還是要靠個人，所以孩子有沒有進步，除了要有好的啟蒙老師之外，也要讓他按照這樣的方式，去進行思考，並應用到他的學習當中，不然就會變成一個只會做題的機器，家長累，孩子更累，所以我只是拋磚引玉，用我的經驗給出了一個答案，如果應用好了，學習進步不會那麼難。

當然有時間我會開一個專欄，專門來講一下方法的應用層面，這就看後面的時間安排了。

那就先回答到這裡了，祝願您的孩子學習進步，取得好成績。

關注宸霄，提升高效學習能力，下次見。

小時候，爺爺家裡有個書櫃，雖然不大，但是書的種類挺多的，紅樓、三國、西遊、水滸應有盡有。所以我去一次都會翻翻裡面的書，看看精彩情節。

有一次暑假在爺爺家看到三國裡曹操在赤壁賦詩“短歌行”的章節，覺得特帥，所以印象很深。

結果暑期結束後那個學期的語文課上，老師就講到這首詩，他還當場發問，這首詩是在什麼時候寫的？

我當時想都沒想直接就回，“赤壁之戰”。引得全班的注目，這也算是我高中的巔峰時刻了吧（小小的嘚瑟一下，hiahia~）。

回到這個問題，想讓小孩子學習進步，首先家長得搞個好點的環境吧。不求你裝修多麼豪華，請得了多貴的名師。

至少，請給他一個書櫃，裡面放上各種書籍（經典的、古代的、現代的、武俠的、言情的），讓孩子盡情的閱讀。

蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過，好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發展。

所以想讓孩子學習進步，變得聰明，請讓他盡情地閱讀吧！

還有一個故事，也是我高中時期。關於我的英語老師。

當時我的英語老師屬於那種很有氣質的女性。

她畢業3年，身上散發著一種職業教師的幹練勁，但又點綴著一絲學校的青春氣息，當時把我迷得不要不要的。

所以我特想在她面前表現，加上我當時的英語底子其實還行吧，（初中被逼著去補過課= =），每次她提問題，只要有機會，我都必答的那種。

有一次印象特深，當時她提了一個問題，大概的意思是讓我們用英文去描述一下自己特別想去旅行的地方。

之前她已經點了2個同學回答，我當時已經在心裡醞釀了半天答案。就等她問下一個人。

然後，她還像是說了一句要再點一個人的，我到時依舊是想都沒想直接騰地就站起來，雙手一起舉，大喊一聲，我！

當時我心目中的自己是這個樣子的

幸虧老師讓我把問題答出來來，要不然，我就要成為全班的笑柄（雖然後來我還是成為了笑柄= =）。

好，說這個故事就是想告訴你，老師也非常重要，如果你家小孩看到某個老師的時候，眼睛都是放著光的，那你就一定要好好和那個老師溝通交流，這種人可遇而不可求，碰到了就絕對是你家孩子的貴人啊~

如果一個人熱愛學習，一定是因為學習給他帶來了樂趣或者其他愉悅的感受。我們不妨幫助孩子找找學習的動力。

我有個朋友的女兒特別優秀，德智體各方面全面發展，今年被評為市三好學生。

她跟我說其實孩子在三年級以前並不拔尖，甚至孩子因為轉學還有些自卑。

有一次上書法課，校長來教室視察，發現她的鋼筆字寫得特別好，連連誇讚，並且把她的字拿到講臺上給大家展示，號召大家向這位同學學習。

從這節課開始，孩子愛上了書法。又過了半年，孩子在學校的書法比賽中取得了特別優異的成績。校長讓她在全校大會上發言，說說她學習的心得體會。

從此，孩子更加有了學習的動力，學習成績直線上升，連以前最不喜歡的數學也幾乎考了滿分。

我覺得，她是嚐到了學習的甜頭，也就是我們所說的“覺醒”。校長一個不經意的表揚，讓孩子從此自信了起來，努力了起來，對自己嚴格要求了起來。不得不說，這是很神奇的一件事情。

當然，不是每個孩子都會寫一手好字，也不是每一個孩子都會被校長髮現並且表揚。但是，每一個孩子一定有自己擅長的事情，只是我們往往只盯著學習成績而忽視了他的發光點。

他也許有運動的天分，也許有助人為樂的美德，也許有愛護小動物的善良，也許特別會聊天，甚至特別愛吃飯……這些都可以成為這個閃光點。你要讓他相信，他必定有與眾不同之處。

其實只要我們找到這個發光點，並且從這個點出發，讓孩子認識自己，為自己而驕傲，找到自信，找到自己優秀的作證。他就一定會為了這個閃光點而努力，一旦 他認可了自己，便會改變做事和學習的態度。

而態度才是決定他是否能學好的關鍵。相信我，只要他嚐到了進步的甜頭，他是絕不願意再回到“不堪回首”的平庸差勁的自己了。

1、

第一是時間先後法。有些事情需要先做，而有些事情需要後做，那麼這些事情就按照先後順序來安排。

2、

第二是輕重緩急法。孩子每天要做哪些事情，可以將這些事情按輕重緩急的程度排序來妥當安排。

3、

第三是時間佔比法。有些事情需要長時間去完成，而有些事情則不需要多少時間，那麼就可以根據時間的佔比來安排。比如那些零碎的時間就可以背英語單詞。

4、

第四是強調重要法。除了掌握方法外，孩子還需要明白時間的重要性。俗話說“時間就是金錢，時間就是生命”，要讓懂得珍惜時間，懂得好好利用時間。

5、

第五是改掉壞習慣法。高效率的利用時間就是不浪費任何一點時間，要做的事情就要立即行動起來不拖沓。家長們可以督促孩子立即行動，改掉拖沓的壞毛病。

6、

第六是目標激勵法。只有孩子心中有崇高的追求，才能每天精神滿滿地追尋目標。家長們可以利用榜樣的作用等方法激發孩子的上進心，使孩子每天都元氣滿滿地而又充實的玩耍、學習和做其他事情。