讀書的目地和意義，最主要是讓人明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

咱們中國實現的是九年義務教育。託國家的福，不然有多少孩子連受完義務教育的機會都沒有。

在我開始打工的時候，那是九十年代。很多人重男輕女的思想很嚴重。女孩子最多讓讀到初中，知道怎樣去郵局把錢寄回來就可以了。

那個年代，人們打工普遍朝江浙一帶跑。那邊的經濟水平至少比家鄉超前了十年。但是梁園雖好，終非家園。總有一天，我們還是要回到自己的家鄉。

那時候，只要有高中文憑，就可以得到一個比較輕鬆的崗位。像我等沒有文憑的小妹，只能在流水線上累死累活的掙幾百塊錢而已。

流水線上的工友，天南海北，大家操著不同的口音。有很多工友就在一起談戀愛，打兩年工就回家鄉了。

可以想像，他們自身的文化水平受限，掙的收入也相對比較低。那麼，將來的小孩接受高等教育的機會也比較少。就這樣，一代接一代地在流水線迴圈。無法跳出這個圈子。

同樣的事情，你看待問題的角度不一樣，那麼得到的結果也是不一樣的。

就拿女孩子讀書來說，有的覺得女孩子遲早都是別人家人。沒必要花大力氣去培養。有的卻覺得正因為女孩子，遲早是別人家的人，為了孩子能輕鬆地融入夫家，所以要花大力氣去培養。

三十年河東，三十年河西。現在的人生了女兒，誰不當寶貝一樣。我小時候，經常看到那些離婚的人。到處送小女孩兒。這是一個時代的悲哀。那時農村人，如果沒有兒子，就覺得低人一等。

所以那個時代的人，正因為讀書少，眼界窄，所以造成了很多悲劇。

那時候，在農村，動不動就有女人尋短見。一來是因為生活困苦，看不到希望。二來是因為周圍都是層次差不多的女人。也說不出什麼安慰的話來。

我小的時候，村子裡的女人常常因為雞毛蒜皮的小事，而破口大罵。雙方交戰激烈，可以罵上兩三個小時。那時候，電視還沒有普及。每次開戰，就圍一大圈小孩子，看稀奇。現在想來，還是精神生活太匱乏的緣故。

現在，隨著新農村建設的推廣，城鄉差距進一步縮小。各種惠農政策相繼出臺。人們再也不用愁溫飽問題了。取而代之的是追求精神層面的滿足。

我以為讀書是最能滿足精神層面的一種需求。一本書籍，價格不貴，卻可以讀很久。把書裡的內容讀懂，深刻體會作者的意圖。和讀者一起去了解、探索這個世界。

我們讀書的目地和意義，最終是為了瞭解自己，認識自己，進而成長自己。只有當你瞭解了自己所思所想，才能活的快樂，活得從容。

清風認為：讀書有3個等級，即閱讀、特指學生讀書、廣義上的讀書，而目的和意義都包括但不限於增漲知識、開闊眼界、總結經驗、指導生活。

狹義的讀書。指閱讀，小孩子閱讀兒童讀物；學生看課外書；成年人看書報雜誌都是。這類讀書大多較隨意，沒有時間規定，沒有任務要求，自發自覺隨心所欲的進行。

但這類讀書有著彩明優點，首先是所閱讀內容是自己感興趣的，然後是效果往往比任務式讀書效果要好，最關鍵是能身心愉悅。

其中目的可能只是打發時間，但意義卻是自動自覺、在興趣作用下，增漲了知識，豐富了閱歷，充實了生活。

特指學生的讀書。很多時候我們把學生學習的整個過程都叫著讀書，有的學生感覺索然無味、有的學生是循序漸進、也有的學生是鬥志昂揚，究其原因是對學習的認知不同。

都說“知識改變命運”，也有“讀書無用論”興風作浪，但不得不承認讀比不讀要好、多讀要比少讀要好。

①學習成績是由學生各方面勞動後的集中表現，包括聽課、作業、預習、複習、精神狀態、學習方法、勤奮程度等等不斷積累的總和。

②學生讀書還要注重能力的培養，包括聽、說、讀、寫、算；邏輯思維、分析歸納；組織、安排、交際等各方面能力。

③學生讀書還要有健康的身體和心理，健康的身體是載體和工具，也是正常學習活動得以進行的保障；心理健康其實更重要，包括積極樂觀、向上進取、抗挫折壓力等等，這更是學習和生活正常開展的保障。

④最重要的是把讀書和將來緊密聯絡起來，讀書是為了高知識高能力高思想好身體，這一些又是將來生活和工作的本錢。

世界上有多少人讀書，就有多少讀書意義的說法。

為實際需要而讀書,這是我要說的第一條。為什麼要讀書？古今中外的說法很多。我認為，說得最實在的是中國宋朝皇帝趙恆，他說：“富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋； 出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經勤向窗前讀。”趙老先生的說法儘管有些誇獎，但也說出了讀書的實際作用。在校讀書的暫且不言，就拿闖蕩社會的人來說，搞政治的不但要讀馬、恩、列、斯、毛、鄧等偉人的著作，還要學習必要的法律法規、有關的社會知識。搞經濟的除了必備的專業書籍外，撲面而來的關於期貨、股票、商戰、策劃等搶手書籍還是要看的。搞軍事的，不能不知道中國的《孫子兵法》、外國的《戰爭論》，關於一次世界大戰、二次世界大戰和抗日戰爭、解放戰爭等著名戰爭戰役的書籍也不能不讀。即是務農種田的，也明白讀書致富的理兒，種菜栽果、飼雞養兔的農技書籍也擺到了窗邊炕頭。我上學時，主要是為分數為文憑而讀書，通過讀書，拿到了相應的文憑，找到了理想的工作。我參加工作之後，主要是為工作為領導而讀書。通過讀書，勝任了機關文字工作，得到了社會的好評。現在，讀書既是我生存的需要，也是我生命的必須。對我來說，“吃飯是肉體的讀書，讀書是精神的吃飯。

為豐富人生而讀書，這是我要寫的第二條。我寫這一條用意很明確，但表述起來有些詞不達意，換作其它則更為不妥，只能“兩害相權取其輕”了。人生在世，誰都想讓自己活得更長一些，奢望生命的長度越長越好；誰都想讓自己生存的範圍大一些，奢望生命的厚度越厚越好。有了超出常人的長度和厚度，一個人的生命無疑就有了超出常人的豐富。可是現實又是怎樣的呢？人的生命是有限的，超過百歲還是要死；人的活動範圍也是有限的，誰都不可能走遍大江南北長城內外黃河上下世界各地宇宙各處。如何在有限的生命和有限的活動空間裡儘可能地延長人生的長度，擴大人生的空間，使短暫的人生更為豐富一些呢？我想，讀書就是一個好辦法。讀書能使生命在有限的長度內儘量豐滿和充實，使物質意義上的生命的有限，獲得精神意義上的生命的無限。譬如說，現在中中國人的壽命平均為七十多歲，如果我們通過讀書，能夠了解以前幾百年、幾千年、幾萬年，甚至幾億年的有關情況，就等同於把人的生命向前延伸了幾百年、幾千年、幾萬年，甚至幾億年。如果我們通過讀書，還能夠預見到今後一百年、一千年、一萬年，甚至一億年後的有關情況，也就等同於把人的生命向後延長了一百年、一千年、一萬年甚至上億年。我的這種說法儘管有一定“水分”，但從豐富人生這個角度看，還有一定道理。大約從一九九七年開始，我把讀書的重點轉到了歷史方面，特別是中國歷史上。十多年間，既讀了《資治通鑑》、《中國通史》和《中華通史》等通史類著作，也讀了《中國法制史》、《中華科學文明史》、《中中國人口通史》和《中國和親史》等專題類著作，還讀了《兩千年中國歷史簡表》、《中國歷史年表》和《中外歷史年表》等表類書籍。在讀史過程中，我一邊讀書，一邊積累資料，一邊思考問題，努力走進那個時代，接近那些人物，通曉某些史實，最後寫成了二十多萬字的歷史隨筆《帝國觀察》。正如北大博士生導師、著名作家曹文軒先生說過的那樣：“其情形猶如你面前只有幾文小錢，而隨著對書的閱讀，你的倉庫一日一日豐厚起來，到臨終時，你居然覺得自己已有金銀一庫，而你曾因擁有它而著實豪華地享受了一生。”

為多交益友而讀書，這是我要寫的第三條。孔子說，“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣。”“友多聞，益矣”，用現在的話說就是，與見識廣的人交朋友，是有益的。這裡或多或少有點“近朱者赤”的意思。在現實生活中，要交到“多聞”的益友，實在太難了。要麼身邊沒有這樣的益友，要麼無法交上這樣的益友。兩個人交朋友，不但是兩個人的事情，而且還涉及方方面面。譬如說，我想結交某個益友，某個益友卻沒有結交我的意思。這就像男女戀愛結婚，必須兩個都有意思才行，燒火棍一頭熱肯定要泡湯。再譬如說，我和某個益友兩情相悅，都有結交的意思，但周圍環境方方面面不合適。我是男的，對方是女的，就要受到男女有別的限制。我地位低些，對方地位高些，就要受到差別太大的限制。我在甲地，對方在乙地，就要受到相距過遠的限制。我年齡不大，對方已近耄耋之年，就要受實際代溝的限制。再退一萬步說，這些限制都不存在，兩人相交還有諸多約束：你有時間，我沒時間；你身體沒病，我身體不舒服；你喜歡白天交流，我喜歡晚上溝通；你喜歡適可而止，我喜歡一吐為快；你性格內向，我性格外向等等。再退若干步說，這些問題也不成問題，兩人相交還有若干不便。人們常說，人生難得一知己，依我看，這個“難得”應當包括上述那些限制、約束因素在內。在這種情況下，以書為友，以書的作者為友，上述限制、約束等諸多難處都可迎刃而解。今天想拜訪孔子了，不管他歡不歡迎，有沒有時間，儘可走進書房，開啟書櫃，取下《論語》閱讀去也。或許是讀興已盡，抑或許是時間已到，還或許是身體不適，儘可合上書本，關上書櫃，離開書房去也。近期，我忽然對周作人、孫犁、莫言、賈平凹、陳平原、王小波、曹乃謙、劉玉堂等作家特感興趣，家裡的藏書讀光了，又通過各種渠道買了來讀。我讀了他們的代表作，又讀了他們的選集，有的還設法收藏了全集。我基本完成了《正言情話》，開始著手準備《正言書話》，有關書話的書即從不同的地方來到我的書桌上，床頭櫃上，甚至床上。他們的作者，有的風華正茂，有的年事已高，有的駕鶴西去，這些對我全都無礙，我想結交誰就結交誰，想結交多久就結交多久。過去常嘆“人生難得一知己”，現在說，“人生易得一知己。”

為修心養性而讀書，這是我要寫的第四條。時至今日，大工業轟轟隆隆，商業化鋪天蓋地，自由主義無節制張揚，現代情緒蔓延滋長。每一個生活在現時的人，都有一種說不出的心神不定、焦慮不安和浮躁不靜。有權的沒有權的，有錢的沒有錢的，人人都渴求寧靜。信仰宗教的，可以從宗教儀式中獲得寧靜，喜歡讀書的，可以從讀書中獲得寧靜。每當夜幕降臨之後，你放下工作、生活、交往等種種俗事，找一本書，泡一杯茶，書香、茶香很快就把你那顆躁動不安的心寧靜下來。你讀自然科學的書，會得到自然科學知識的滋養；你讀社會科學的書，會得到社會知識的滋養。你讀詩歌，讀戲劇，讀小說，讀散文，讀蘇格拉底，讀孔子，讀托爾斯泰，讀曹雪芹，都會從中獲得有益的滋養。真正讀書的人，應當認真學習一些儒、道、釋的知識。文化超女于丹認為：儒，給了我們地。讓我們“入世”，讓我們的生命自我實現。道，給了我們天。讓我們“出世”，讓我們的生命在實現之後完成超越。那麼釋，佛給了我們什麼呢?就是在天地融合時候，給了我們一種心靈的覺悟。臺灣作家林清玄在《歡喜心過生活》一文中寫道：釋迦牟尼佛說這個世界上有五種毒，叫作人間的五毒。什麼叫作五毒呢?就是貪、瞠、痴、慢、疑。貪就是貪心，瞠就是瞠恨，痴就是愚痴，慢就是傲慢，第五個叫作懷疑。 我們把這個佛字寫出來，就會發現佛這個字很有意思，左邊是“人”，右邊是“不是”，所以佛這個字簡單地翻成白話就是不是人，不是人就是佛。我在讀《論語》時，孔子就像坐在我的面前，慢聲細語地講述著做人的道理。我們不去爭論是“性本善”還是“性本惡”這個哲學問題，但從人性的實際狀態看，既存在善的一面，也存在惡的一面。善大於惡，有可能成為“善人”，惡大於善，就有可能成為“惡人”。如何抑惡揚善，使人成為“善人”呢？讀書，無疑是一個重要選擇。

①讀書可以增加一個人談吐的質量和深度。讀書，可以讓你掌握知識，而知識就像呼吸 一樣，吐納之間，可以見人的氣質與涵養。讀書，在某種程度上，可以讓你獲得優越感，而優越感某種程度上又是建立自信的一種方式，這是讀書最明顯的一個功效。也是相當一部分人想要讀書的目的。

②讀書可以保持大腦的活躍。讀書可以讓你大腦活躍起來，防止它失去能力。就像身體的其他肌肉一樣，大腦也需要通過鍛鍊來保持它的強壯和健康，因此那句話“不用就沒用”特別適用於你的大腦。

③讀書可以減少你的壓力，在讀書的過程中，可以閱讀跟你不同的人，比如來自不同文化或背景的人，能幫助你瞭解他們的看法，重新審視原有的偏見。比起不讀書的人，讀書的人會對社會事件和文化多樣性有更豐富的認知，讀書的人對世界的基本認識也會得到拓展，身處其中更覺得安心。

④讀書，可以使人具有抵抗孤獨的能力。我這裡所說的孤獨並不是我們平時理解的孤獨，當你在大學時你會發現你變得孤獨了，為什麼因為大家都漸漸邁向成熟，自己做自己的事情，有很要好的朋友，或者你會和很多人都玩得來，但是自己仔細想想，在這些人群當中，有多少是真的可以稱得上是你朋友的呢？讀書，可以讓你抵抗孤獨，讀書，就彷彿你的一個朋友，只要你想讀書，它隨時都可以陪伴在你身邊，讓你不再孤獨。

生活在快節奏時代，時常總感覺知識匱乏又不願去學習或者沒有時間去安安靜靜的讀一本好書提升自己。

言歸正傳，對於讀書的目的和意義發表一下自己淺顯的認識：

首先，目的無非是為尋求知識而讀書；為尋求技能而讀書；為滿足好奇心而讀書；是出於情感的需要、情感的驅使而去讀書；為了尋求一種生命的意義，人生的意義，最高的、終極意義上的價值目標而去讀書；是關於人該怎麼樣奮鬥，該怎麼樣向上而讀書。 讀書的目的在於開拓啟迪一個人的智慧，在於教他明辨是非，知曉真善美。一個會讀書的人，一個知道怎麼讀書的人，一個會把所知所學靈活運用的人，肯定也是一個會通過自己努力而擁有較好工作和較高社會地位的人。

其次，讀書的意義在於：1、書籍，凝聚了人類文明的精華，是人類進步的階梯。讀書可以使我們提升專業知識，掌握生存的技能；讀書可以陶冶情操，提升生命的質量；讀書讓我們通過作者的文字，走遍世界各地，看遍人情冷暖；讀書讓我們思考人生的奧祕，見識偉大思想的光芒。讀書讓每一個平凡的人，擁有不平凡的人生。

2、富有詩書氣質華，讀書能提升自己的內外在，讀書能讓自己談吐自若，讀書能讓自己精神世界豐滿，讀書能讓自己通古，今讀一本書，像是認識了一位好友。 3、讀書能夠幫助我們走出自我的狹小，回首歷史長河，觸控時代的脈搏，關照廣闊的生活;當我們在讀書與思考中，流連在每一條真理、每一個美好思想、每一幅富有震撼力的場景之中時，那正是將“小我”提升到更高層次的理想與信念之時。所以，讀書對人的影響不只在於增長知識，也不只在於“立言”，還在於使人學會高尚，領略境界的高遠和胸襟的開闊。 4、讀書就是聰明者提高學習效率的捷徑。古人云，“君子善借於物也”。讀書首先就是功利性的。不說學校裡小學中學大學的考試，影響著升學，乃至影響著就業，以及初步所能到達的圈子層次。平日自己的興趣愛好，也離不開閱讀書籍。這些書籍充當的就是功利所需的工具書。 5、讀書的意義是使人較虛心，較通達，不固陋，不偏執。讀書不僅能夠讓我們掌握一定的專業技能，更重要的是，能從其中看到解決各種各樣的人生問題的方向。人終其一生，無非就是在不斷探知自己的人生到底應當有什麼樣的意義而已。

最後，我認為讀書可以使我們，通曉人道、明白事理，變化氣質、完善人格，拓展知識、學習技能，總的來說是為了我們獲得更好的物質、精神生活。

記得知乎裡有個這樣的問答——我讀過很多書，但後來大部分都忘記了，你說這樣的閱讀究竟有什麼意義？

有一個回答讓我記憶猶新——當我還是個孩子時，吃過很多食物，現在已經記不起吃過什麼了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經成長為我的骨頭和肉！

讀書多了，容顏自然改變，因為氣質提升，容顏自然改變！不過，這種改變不是一蹴而就的，這需要很久的堅持後才會慢慢凸現出來的！

獲取他人已經預備好的符號並加以辨認,理解,分析過程。有時候還伴隨著朗讀,鑑賞,記憶等行為！這些符號最常見的是語言文字，其他還有音符,密碼,圖表等也在此列！……

三毛一個遠離喧囂的女子，一生都在和書作伴。帶著滄桑與卷書……驗證了那句——你看過的書，見過的人，經歷過的悲歡離合，最後都變成了你自己。

在平凡的日子裡，張開思想的翅膀，洗刷生活的不甘,不堪,無奈,苦楚……把生活過成詩！

有時候書不單單是一本書籍，而開始有了溫暖,感動，成了連線萬物的紐帶。

讀書讓文字具有永恆價值，它超越時間,空間,跨越千萬種風情文化而來到你的手中。把無數智慧和美好對比愚昧和醜陋顯現給你。

成長的極致，是為進化。在讀書中成長，進步，提升！……

所以，讀書可謂是一條能讓你快速成長的捷徑了，又有什麼理由拒絕了！？

這就是讀書的目的和意義吧！

讀書的意義

讀書的意義在於獲得智慧，所以有字書和無字書要一起讀。有的人大字不識，卻一生讀盡無字書，同樣堪稱飽學之士。將遇到的人與事當作書來讀的人，是真正的讀書人。人如字，事如書，讓讀書迴歸生活，讓有字與無字合一，便是讀書的意義。

讀書是為了打破侷限，獲得更加豁達與平和的心態，它是最低成本、最便捷的一種途徑。好書凝聚著許多人一生的智慧，而獲取它僅需幾天的閱讀時間，多麼划算的交換！從歷史上看，愛讀書的好處還能惠及子孫，這是極有價值的選項。

讀書的好處

①讀書可以增加一個人談吐的質量和深度。讀書，可以讓你掌握知識，而知識就像呼吸 一樣，吐納之間，可以見人的氣質與涵養。讀書，在某種程度上，可以讓你獲得優越感，而優越感某種程度上又是建立自信的一種方式，這是讀書最明顯的一個功效。也是相當一部分人想要讀書的目的。

②讀書可以保持大腦的活躍。讀書可以讓你大腦活躍起來，防止它失去能力。就像身體的其他肌肉一樣，大腦也需要通過鍛鍊來保持它的強壯和健康，因此那句話“不用就沒用”特別適用於你的大腦。

③讀書可以減少你的壓力，在讀書的過程中，可以閱讀跟你不同的人，比如來自不同文化或背景的人，能幫助你瞭解他們的看法，重新審視原有的偏見。比起不讀書的人，讀書的人會對社會事件和文化多樣性有更豐富的認知，讀書的人對世界的基本認識也會得到拓展，身處其中更覺得安心。

④讀書，可以使人具有抵抗孤獨的能力。我這裡所說的孤獨並不是我們平時理解的孤獨，當你在大學時你會發現你變得孤獨了，為什麼因為大家都漸漸邁向成熟，自己做自己的事情，有很要好的朋友，或者你會和很多人都玩得來，但是自己仔細想想，在這些人群當中，有多少是真的可以稱得上是你朋友的呢？讀書，可以讓你抵抗孤獨，讀書，就彷彿你的一個朋友，只要你想讀書，它隨時都可以陪伴在你身邊，讓你不再孤獨。

讀書可以明智，知識改變命運。只要是有益於身心健康的書籍，都值得我們一讀。人類數萬年的進化史就是不斷創造並使用新工具的歷程，從石器、弓箭、刀斧，到今天高度智慧化的工、器具。在人類創造的“琳琅滿目”的工、器具之中，最為重要的就是語言和數學，語言使人際間交流變得更加便捷，語言文字使人類文明的跨時空傳承成為可能；數學讓人際間的協作有了可量化的工具，讓交易活動有了定量的標準。語言是人際間資訊交流最重要的工具，它以語音、文字的形式呈現給大眾，而書籍則為文字最為系統的呈現形式。書籍能夠記錄人類生產、生活，如文學、哲學、歷史、宗教；能夠記錄人類對大自然的認知，如生物學、地理學、物理學；能夠記錄；能夠記錄人類對於自身的認知，如心理學、教育學、解破學、醫藥學......

《舊唐書·魏徵傳》太宗謂樑公曰："以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕嘗寶此三鏡，用防己過。今魏徵殂逝，遂亡一鏡矣。"那麼，個人為什麼要讀書？讀書的目的又是什麼呢？

1、方便人際交流

人類的生產、生活是社會性的，每個人都必須融入特定的集體才能更好的生活，脫離了群體的人將會如塵埃般迴歸大自然。很久以前，達爾文就注意到這樣一個事實：弱小的動物絕對不能單獨存活。就人類身體而言，不具備單獨生活的強大能力，人類的軀體相對於其他大型食肉動物是弱小的。在不利用工具的情況下，人類只能對大自然的捕食者做出躲避或無力的反抗。因此，人們需要做出各種努力，尋求各方幫助，才得以獲得在地球上的存活優勢。想象一下，一個人在原始森林中生存，赤手空拳，沒有任何工具。那麼，你面臨的危險處境比其他任何動物都艱難。

人類創造活動的核心是為了求存，也就是為了更好的生活，讓生產活動協作起來更高效。語言正是為解決不同人群之間的溝通交流而創立的，從“結繩記事”、“象形文字”，到今天資訊化的交流工具，這些交流工具不斷革新的唯一訴求就是便於人們交流更便捷、高效。培根：讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯。學習是一項綜合性成長活動，學習活動根本目的概括起來主要包含：1】明理。人行之於世有順境，也難免遭逢坎坷，足夠的理論知識則是指導一個人走好人生之路的根本。就拿日常的工作來說，既有不好做的工作，也有容易做的工作，複雜的、技術含量高的工作需要有豐富的理論知識來指導。2】治德。重品行、有節操、守信用是一個人精神修養的根本，而只有通過不斷的學習才能真正領悟到其中的內涵，並反省自己日常所作所為。為什麼有的人會從事難度大的、高智慧的工作，而有的人從事簡單的工作，這是因為不同的工作需要不同的智慧和知識，同時，對人的道德修養標準方面也有不同要求。3】習文。如果說老師是人成長的佈道者，那麼文化知識就是解開他面對各種困境時解惑明理的鑰匙。學習文化知識能讓人懂得更多的道理，獲得更多的智慧。理論指導實踐、道德指引行為、文化知識是生活更加豐盈、充滿樂趣，正所謂“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨”，貧賤富貴不是上天註定，而是取決於一個人在學習中所累積的智慧。事實上，上天不會預定一個人的貧富，更不會讓人存在現在這種差別。一個人只有不斷學習、豐富自己的知識才能獲得智慧，才能擁有富裕的生活。

學習活動的重點是明理、治德、習文，也就是掌握融入社會集體生活的規則與智慧，就是獲得參與社會分工協作的通行證，比如理解生活中的基本道德規範就是為了更好的與社會協作，學習文化是為了更好的與其他同伴進行溝通。學習活動的初衷就是為適應更好的社會生活，讓人們能夠用同樣的方式、語句溝通交流，克服因語言不通而造成的麻煩。世界發展的趨勢是全球化，全球化的核心就是交流工具標準的統一，就如同當年秦始皇統一度、量、衡一樣，書同文、車同軌......

“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之時幾乎是完全相同、平等的，他們沒有財富多寡的差別、沒有信仰差別，無貧富、貴賤之分。但是，放眼四周您就會發現，這個社會還是不可避免的產生了窮人和富人之分、貴人和賤人之差，還有愚人和賢人之別。造成這些差別的根本原，就在於人們學或者不學、學習的方向和學習的多寡。俗話說：“人不學無智，無智者愚。”強調的就是智慧之道在於求學，求學者因博學而智、不學者愚。人生對內最好的投資就是投資自己的大腦，讓大腦擁有更多的知識、智慧。學習是獲取知識、使人變“聰慧”的唯一方式，學習是更好參與到社會分工協作之中的唯一途徑。

人們常說：“360行，行行出狀元!”但是，每個行業的狀元都不是憑空而生的，任何行業的狀元都是通過努力學習、實踐成長起來的。作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，並非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。1萬小時的錘鍊是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。”他將此稱為“一萬小時定律”。人類社會發展到今天，每個行業都積累了大量的知識、技術，想要獲得較高的職業規劃就離不開學習，成為高階廚師有廚藝培訓、成為藝術家有專業的藝術輔導、成為老師需要學習教育學和心理學，現代農業生產都離不開育種、育苗、田間管理等技術支撐。

大自然與人類法律賦予了每個人平等享有生存、生活的權利，雖然社會生產勞動分工沒有貴賤，但是參與不同生產活動的群體生活品質卻是完全不同的。不同分工的群體擁有不同的生產技藝，對社會資源的利用效率不同。因此，社會給予他們的勞動回報也就不同，也就給予了社會貧富差異化的根基，而這個根基的本質就是人們通過學習所能掌握文化知識的多寡。

3、成為更好的自己

人生的力量是渺小的，剛出生的新生命幾乎連基本的生存能力都沒有，不能自己尋找食物、不能行走，甚至連生理活動中的排洩活動都必須依賴父母的幫助。學習活動的基本就是通過不斷的模仿提升自己的生存能力，使自己能夠發揮出生命的潛能。學習是開啟智慧之門的鑰匙，生命之中每一項技能的掌握都離不開學習，從吃飯、穿衣、行走、言語，到工作、創作每一項人類的活動技能都是通過學習獲得的。孩子如同一粒種子，擁有無限的成長可能，而實現各種可能的必經途徑就是學習，學習是獲取智慧的最佳途徑。譬如學習語言是為了更好的與人溝通交流；學習數學是為了更好的計量，適應社會生產分工、統計收益；學習生物學、物理學、地理學是為了更好的瞭解我們賴以生存的家園和我們的“鄰居”。

俗話說：“活到老、學到老，學到老、活到老”。學習是人生之中獲取智慧與技能的最好方式，人生活動歸結起來可分為兩個大項，一項是通過學習從外界獲取資源成就自己，另外一項則是運用自身智慧為社會建設做貢獻。學習是“站在巨人肩上成就巨人”最好的方式，通過學習我們能夠察覺自身能力的不足、注意到成長路上別人曾經趟過的坑，從而使自己的成長之路更順。食物為身體成長提供營養支撐，學習知識為豐富精神生活需求，學習是借鑑、獲取經驗最快捷的途徑。

我們常常會聽到或被問到“讀書到底有什麼用”這個問題？

我的理解有兩個角度：

首先，我們之所以有這種疑問，最主要的是我們並沒有感受到讀書給我們帶來的作用，還有會接觸到一些並沒有怎麼讀書的人卻也很成功的例子，往往有這種感受的主要原因是不讀書成功的例子往往更容易吸引我們的注意力，通過讀書成功的人卻顯得司空見慣。

從比例上說，讀書成功的人要佔絕大多數，另外也說明了讀書不是成功的唯一途徑，但是公認的最好的途徑，不然，我們讓孩子讀書是因為別人的孩子都在讀嗎？有一個現象可以去留意一下，你會發現不是通過讀書獲得成功的人，往往再成功後更加註重讀書，更加註重對子女的教育。

還有就是方法的問題，讀書說到底是學習，學習就有方法，我們可以通過讀書上的文字去獲取我們想要的資訊。同樣，我們也可以通過電視、新聞等多種途徑去獲取我們想要的資訊，但是為什麼讀書是最好的方式，讀書是一種主動獲取知識的方式，受到干擾的程度較小，也就是說讀書需要有一定的定力。

之所以沒有感受到讀書的作用，還有一個主要原因是好像讀了很多書，並沒有用的到的地方，這其實也是方法的問題，我們讀書想要獲得的是方法論和作者的經驗，而不是單純的量的積累，但讀的多了自然也就有了“腹有詩書氣自華”的感覺。

另外一個角度或許更能幫助你理解讀書的意義，我們思考問題的時候往往喜歡往深了想，就會經常鑽牛角尖，其實大多數時候並不是深淺的問題，而是角度的問題。

不妨大家以後可以試試這個方法，我們不知道讀書的意義，但是你會發現，我們不懂得問題往往需要去書本上找答案，難道這不是讀書的意義嗎？所以，無論是讀書為了解決以後遇到的問題，還是現在有問題去看書，往往是角度的問題。

由此可見，我們更喜歡做一件事情就立馬見到效果，像讀書這種“枯燥”見效慢的方式並不是那麼容易被接受。

用最近比較嘲諷的一句話結束這個問題，讀過書的人，就不會問讀書有什麼用。

讀書是我們每個人一生都不可或缺的一件事，從打小記事以來的第一件事，便是讀書。但是很多人越往後讀，越不知道讀書的目的和意義是什麼？今天我想跟大家談談我對此的理解。

讀書的3個目的

1、【新知】通過讀書來獲取新的知識，提升自我認知，闊開視野，構建一個自己的精神世界，來抵禦現實的困惑。

2、【能力】 明確我們讀書的範圍，研究自我需求，選擇相關專業書籍，提高我們相應的能力，以便在事業、生活中取得成功。

3、【態度】 態度是自己選擇用怎樣的眼光來看待這個世界，它不是別人可以教的，而是心的選擇。所以，唯有通過讀書，學會思考，明確其中的道理，取得一種正確人生觀的態度。

讀書的意義

白巖鬆說：“讀書，不保障命運可以好好的對待你，但是書讀多了，可以保證你能夠更好的對待命運。”

的確，讀書能夠改變一個人，讓他變得有智慧、見識、心胸開闊。

記得之前在看《我是歌手》時，李健就帶了一本菜昂納多.科恩的傳記上場，成為當晚節目最耀眼的一幕。這不是他作秀表演，而是他習慣隨手帶本書，有空閒時就閱讀。

有人問他，讀書和音樂與創作有什麼關係？他回答說：“它們二者時有關聯，有時卻未必。我最近在讀古詩，常驚歎古人奇崛的想象力，這樣的閱讀能錘鍊我的語言，啟發我表達的方式。但人生中更多的閱讀，是在無形當中發揮著潛移默化的影響。”

當他看茨威格《一個陌生女人的來信》時，就被故事裡的主人翁打動，於是寫下了震撼歌壇的《傳奇》，熱愛閱讀，李健在舉手投足間都展現出詩人氣質，在節目裡，成語典故張口就出，圈得一大波粉絲喜愛。

從李健身上我們可以看到讀書不僅給他帶來了事業上的成功，也讓他的生活充滿了樂趣。“一個人的氣質裡藏著他讀過的書，走過的路。”這也是為什麼李健身上自帶光芒的原因，得到越來越多人的肯定和喜歡。

讀書就是學習優秀者的智慧，它真正的意義是改變一個人的心智、增長見識、開闊眼界，打破固化的思維、獲得精神的獨立，構築更大的知識世界；在有限的生命裡，不僅能經歷自己的人生，還能體驗他人的世界。