1.兒童的學習是在不斷髮展中的，每個年齡段都有不同的心理層面和身體層面的特點

2.每個孩子都是獨一無二的，各個方面的發育發展有快有慢，是非常個體化的

3.指導幼兒的學習要尊重孩子自身發育發展的客觀規律，關注繪畫學習敏感期，不拔高，不錯過

幼兒在繪畫方面的發展雖然個體有早有晚，但是大致都要經過這樣的一些過程，我們需要先了解這個發展的過程和各階段的特點，再來有針對性地引導。

6個月~4歲期間：屬於塗鴉期。這個時期兒童會隨心所欲地“畫”一些內容，包括模仿，自己給自己的作品能夠描述內容。

2~5歲這個階段就過渡到象徵期。這個階段兒童繪畫可以做到形中有物，會創作一些象徵性的圖畫。

3~8歲 就發展到圖示期，兒童繪畫中會用圖形表示事物之間的關係，重點能夠突出，讓我們一看就知道畫的什麼。

最後就是發展到寫實期，通常要5歲以後。

不知道您家孩子幾歲，已經處於繪畫發展的哪個階段？您提問的幼兒期繪畫，可以包含塗鴉期，象徵期和圖示期。

1.幼兒階段的繪畫整體上還是要著重在繪畫興趣的培養上，大人的引導除了給孩子創設自由的繪畫空間，準備各種畫材供孩子嘗試使用，還要多肯定和鼓勵孩子。比如，塗鴉期，孩子的創作大人可能不知道畫的是什麼，可以讓孩子講講裡面的故事，孩子講完了，不要隨意評價，而是肯定孩子的作品。

2.兒童畫最有價值的部分就是想象力。這個階段讓孩子多畫多表達，就可以比較快地進入了下一個發展階段。

3.非常不建議兒童學習簡筆畫，這是破壞兒童想象力的方式，而想象力是兒童畫最有創造性最有價值的部分。要多鼓勵兒童以他自己喜歡的方式來作畫，畫高興了，畫滿意了，自己從中得到樂趣，鞏固了畫畫的興趣，這就達到這個階段的培養目的了。繪畫技巧方面的學習要等到兒童發展到相應的水平，最好是小學中年級甚至更晚，取決於孩子自身繪畫階段發展的速度快慢。

4.也要糾正一個大人的思維，就是看孩子畫的像不像。幼兒期兒童繪畫本身就是沒到寫實期，“評價不像”這樣的做法既不懂兒童發展規律的客觀性，又傷害了孩子的興趣和積極性。還有，比如孩子使用的顏色與現實不符，不少家長會去建議孩子修改，我認為這樣的做法也是不太好的，效果跟評價“不像”是一回事的。

舉一個例子，小孩可能畫了紅色大海，家長會去糾正，大海是藍色的，怎麼畫成紅色了？孩子就說，太陽下的大海我見過就是紅色的。這時候，是該鼓勵孩子，有想象力，有觀察，幫助孩子建立自信。等到孩子的繪畫水平發展到一定的階段，再去引導，紅色系列層次不同，用哪個顏色更準確。。。。

5. 如果孩子到了寫實期，這個階段上如果孩子的繪畫水平總是不能提高，或者美感上自己無法建立滿足感和自信心，這時候就可以帶孩子學習一些繪畫技巧了。

總之，幼兒期我們要好好呵護好兒童繪畫的興趣和創造力、想象力，讓孩子知道透過繪畫、色彩等表達自己，是一個特別好的方式，並且能享受這個創作過程。

希望可以幫助到您。