魯迅先生的文章是以雜文為主的，所以要理解魯迅先生的文章，最好是先了解該篇文章寫作的時間，以及當時的時代背景，文章所針對的時事等等，對這些背景有了一定的瞭解之後，你才能理解先生的文章的內涵。

由於魯迅先生所處的時代是不完全的公民社會，言論相對也不是自由的，所以他老先生的文章大都”吞吞吐吐“用他的話來說就被壓在大石的竹苗被迫彎曲生長。人們通常所說的難懂其實主要是小說之類，要看懂他的小說，最好的辦法是多看先生的雜文，通常小說要表達的意圖，在先生的雜文中亦可看到。

其實不管讀書還是讀文章都是有一個前提的，那就是你一定要去了解作者的生平，作者經歷過什麼事情，作者是在什麼樣的背景環境下寫這篇文章的，你只有明白作者寫這篇文章的初衷和緣由，讀起來才能更深刻的理解。所以讀書，不止是通讀一遍文字，而是要透過這些文字，瞭解文章深刻的內涵，就像我們小時候讀書考試時說的聯絡上下文一樣，作者的生平和文章背景就是這篇文章的上下文。讀書也一樣，首先就是了解作者和寫作動機。

看到這個題目，我在想自己是怎樣讀魯迅文章的，我隔一段時間就會讀魯迅，老舍，蕭紅的文章，那能使我有一種無名的快惑。

一、讀魯迅的文章，應先了解魯迅其人，我認為魯迅是一個骨子裡很傳統的對傳統批判的人，他的批判是一種捍衛傳統精華的批判。就象一個母親罵子女你咋不去死，其實她心理是想透過嘴上的罵，使孩子爭氣，活得更好一樣，因為她心裡把“死”這個字想都沒想。

二、我們應站在民族的層面上解讀魯迅的文章。魯迅是對中華民族從民族心理方面反思最全面，也最深刻的人，我一直認為:要了解華人讀魯迅的文章，比讀柏揚的《醜陋的華人》更淋漓盡致。故而，魯迅死後，他身上蓋的旗子上有國母宋慶齡親手繡的“民族魂”三個字。

三、讀魯迅的作品，應該還有一定的歷史文化積累和分析能力的積澱，只有這樣才能品其文字，表現，內容，啟迪四者之間的精妙。

四、司馬遷手書歷史，周樹人反思文化。以這兩句表達對魯迅的敬意！另外，如果你透過魯迅的作品，覺得魯迅就是一個有血有肉活生生的人，那會更感動人！

其實魯迅的文字，不管是雜文、散文還是小說，最大的特色便在於對中國國情、華人的剖析。

首先在面對一篇雜文、時評時，必須要做的功課是交代好前因後果。因此孩子們在讀書前，可以先去網上了解一下時代背景和作者在這一時期的主要經歷，這樣再結合註釋來讀，可以增加文章的可閱讀性。在註釋中，一般都會交待當篇文章所講到的事情的前因，所引用的古語出自哪裡，用在這裡是什麼意思，非常全面。因此一定要看註釋。比如《狗？貓？鼠》這篇散文，如果孩子不瞭解魯迅和陳西瀅、徐志摩的論戰，那簡直不知道魯迅在說什麼，《二十四孝圖》這篇文章如果沒有對“新文化運動”的瞭解也會感到不知所云。

其次，要想在魯迅的文字中有更深刻的感悟，不應該侷限於課本中的選段，也不要零零散散地去閱讀單篇的文章，而是應該整本整本的閱讀。對於中小學生而言，瞭解魯迅最容易上手、也最符合孩子年齡發展階段的書就是他的散文集了，比如《朝花夕拾》，因為它講的正是魯迅童年和少年時代的故事，孩子們讀起來比較有代入感，文章的內容也沒有那麼沉重，可以隨手拿來讀著。

此外，魯迅的《故事新編》以及一些書信集，也比較適合孩子們閱讀，這些篇目文字流暢，抒情自然，讀起來感受也十分之好。