說實話，危害很大，並且極大，焦點在於區分言傳和身教。處理不當，出力不討好是小，引起極端情況是大。

什麼是言傳？就是講道理，講道理很簡單，動動嘴巴就可以了。什麼是身教，是行動，叫做我做給你，給一個可以模仿的模板。中國的家長善於講道理，但不善於直接做給孩子看，慢慢和孩子之間就變成了上下級的關係。

上下級關係是最糟糕的親子關係

上下級是人最反感的關係之一，因為當人和人之間成了上下級關係，就意味著一個人要聽另一個人的話，但是人這種生物對於命令，控制一類的詞天生反感，當一個人試圖控制另一個人的時候，對方只會有幾種反應，要麼逃跑，要麼攻擊，要麼假服從，究其原因只是為了保護自身安全。

你的妻子在旁邊指手畫腳，像個領導一樣，只會在孩子的內心種下敵對的萌芽，因為這種訓誡實在沒有道理。

如果孩子再大一點，她會想：我這麼做不對，那麼做不對，你做的就對嗎？你做的對為什麼不做給我看！這就是敵對關係。

想想看，我們小的時候最討厭聽的一句話是什麼？你看隔壁的XXX，人家多努力，人家多懂事，你再看看你？怎麼這麼不爭氣！

我們當時心裡怎麼想的？人家孩子好，你去養他啊，我這麼不好，你生我養我幹什麼！你敢保證有一天，你的女兒不是這麼想的嗎？

我知道很多人不喜歡《變形計》這個節目，但是有一期的主人公，劉珊在家裡就說出了這樣的話，“如果我這麼不好，你生我養過幹什麼！”。我接觸過的大部學員中，有不少人都是如此。長大以後，還是擺脫不了父母的影響，要麼有輕度抑鬱，要麼人不自信，沒有主見，都源於童年時期所造成的陰影。

今天又發生了一件事，一個15歲的女孩將自己的親生母親勒死了，不得不說，和這種教育方式有著一定的關係。幼年的壓抑，成人後就會變成極端行為。

孩子，我不在你的對面，而在你的旁邊

家長和孩子有益的關係，不是站在對立面，指手畫腳，而是站在同一側，體察孩子的需要給予幫助，形象一點來說，和真正的練字場景是一樣的。

練字的老師在坐在孩子的旁邊，用手握著孩子的手，說橫要怎麼寫，豎要怎麼寫，折要怎麼寫，勾要怎麼寫。如果孩子沒有寫好，老師會用手握住孩子的手，糾正姿勢，他一直就在孩子的邊上，或者背後。

我不知道現在的學校或者家長，會不會這麼做，但是當時我的老師就是這樣的，如果我寫的不好，他還會做個示範給我看，這就是身教。

所以，當時班裡的同學硬筆字寫的都不錯，因為孩子的邏輯能力很差，模仿能力卻很強，家長要做的就是讓他去模仿，而不是講道理！

實話說，很多人喜歡不斷講道理，不斷去指出孩子的錯誤，不能說不是為了孩子好，但力氣也花了，效果反而更差了，那幹嘛還為難自己呢？

看到網上分享的各類視訊，輔導作業的時候，家長墊著腳的“大呼小叫”，除了滑稽，我還覺得可憐，因為有力氣使錯了地方，這些表現，孩子根本看不懂，聽不懂，除了自我感動，還能得到什麼？

請用身教的方法吧，因為對於年齡小的孩子，這個方法非常有效果。

首先，不要責怪媽媽。我也是當媽的，因為太愛孩子有時難免會情緒波動或激動，其實當媽的都希望孩子好。而且，如果想要孩子練字成功，媽媽一定是首發主力，這個沒有候補隊員。所以，一定要讓媽媽發揮出積極的作用，才能使孩子進步！千萬不能出現媽媽說孩子，爸爸在一旁責怪媽媽的情況。

其次，要讓孩子取得進步，我們大人要提升對練字的認識

1 練字是長期的過程，一定要堅持，不能一曝十寒。

寫字是一種習慣，改變一種習慣是非常難做到的，何況是孩子。孩子們其實也想寫好，但是練字這個事情，不花時間是不行的，孩子的控制筆的能力是一天一天提高的。很多孩子練不好字是因為沒有堅持下來，很可惜的。有的孩子放假練，開學就復原了。有的孩子只在興趣班好好寫，到了學校還是老樣子。我女兒在一年級時也練過一個假期，後來就暫停了，我幻想著她會越寫越好，結果讓我垂頭喪氣。下面圖是今年一月份春節前寫的：

後來因為疫情，居家隔離不外出，我決定把練字這事撿起來。

這個是6月6日的寫的

我這回發誓不會對她放鬆。

2 練字可以磨練孩子的品性，一定要想盡辦法讓孩子戰勝困難，體驗成功

成功的體驗是很美妙的，酸酸甜甜讓人無法抵抗，如果孩子能多體驗這種味道，他們就能學會如果面對困難，如何想辦法解決問題，如何一步一步地走向成功。這其實已經超越了練字本身的意義，會讓孩子受益終生。

3 練字或者說練書法，是值得保留一輩子的愛好，不如全家一齊練。

書法中包含著中華傳統文化的精髓，可在練字過程中產生很多次難得的頓悟。

我一直是跟我女兒一起練的，對每個字，我們倆寫完後都互相圈閱，點評，她有時候會稱讚我，有時也會不服氣，但是，我卻偷著樂，因為這是我要的效果。她一直寫不好“捺”筆畫，直到突然有一天，她頓悟了，她自已也挺開心。

第三，在練字方式上做出調整，讓減少孩子的壓力，讓孩子循序漸進

1 糾正坐姿及握筆方法

很多孩子坐得不正，怎麼寫好字。現在孩子的握筆方法也五花八門，錯的握筆方法，也很難把字寫好。所以這一點很重要，要保持正確的書寫姿態和握筆方法。

2 分階段練字，不能把目標設的太高，也不能太低.

家長如果讓孩子臨字貼，不能要求孩子一開始就寫得跟字貼一模一樣，那太難了，會打擊到孩子，孩子做到有七成到八成神似時就可以了，隨著年齡增長再一點一點嚴要求。練字一般的過程都會有五個階段，所以不能急於求成，這是我自已總結的，並不是權威大咖觀點：

從歪歪扭扭到橫平豎直，從工工整整到筆畫優美舒展，從單一的力度控制到精細地掌握每一筆畫的起筆、運筆及收筆的力度，從臨摹到形成自已獨特的書寫習慣，從戰戰兢兢怕寫得不像字貼到書寫自如灑脫，

所以，家長還是靜待花開吧

3 多鼓勵孩子，針對孩子的小進步，具體地做出表揚

在孩子的練字過程中，會有很多小驚喜。比如，我女兒一直寫不好“走之”，我也給她傳授了我的祕笈，她還是寫不好，很生硬。後來突然有一天就進步很大，著實讓我驚到了。多鼓勵孩子，給她具體地稱讚，她會很接受，往往我表揚我女兒之後，她會說：這寫得好嗎？她還會自已再檢討一番，這裡不好，那裡差還一些，很有意思。

4網上有很多書法教學的課程，全家一齊學，互相潤色

孩子在專注於做某項任務例如寫作業的時候，家長急於糾錯會使得孩子關注家長的態度而不是關注錯題的解決，長此以往會導致孩子內心缺乏安全感，注意力不集中，學習興趣失去；

家長正確的做法：

a) 給孩子獨立的空間，不要第一時間去糾正他的錯誤；

b) 允許孩子犯錯，因為犯錯是孩子學習成長的一部分；

c) 對於孩子犯錯，家長應該以風趣幽默的方式來解決，不要一味的批評和指責；

一、孩子注意力集中在不能犯錯，而不是解決問題

為什麼這麼說呢？原因非常簡單，當孩子一犯錯，就被家長指出和抓住的時候，他的內心感受是什麼？他一定很緊張、焦慮、沒有安全感，他每做一個事情，就會擔心被別人抓到他的錯誤。那會產生什麼樣的後果呢？孩子每次做作業的時候，他都會去先觀察周圍的情況，然後呢？他在想，這個題我千萬別錯了，他所有的注意力都沒有放到如何解決這個問題上，而更擔心自己不能犯錯，當他把大部分精力放在不能犯錯的焦點上，這樣孩子的注意力怎麼會集中！而且，這樣也會讓孩子認為，不犯錯的最好辦法就是：“我自己什麼也不做，你讓我做什麼就做什麼，你告訴我寫什麼就寫什麼”，久而久之，家長的這種行為會剝奪了孩子獨立思考的機會，剝奪了孩子享受學習樂趣的機會；

二、 家長應該科學、正確的陪伴孩子寫作業

科學、正確地陪伴孩子寫作業很重要，那家長應該怎麼做呢。

1 給孩子獨立的空間，不要第一時間去糾正他的錯誤

當孩子寫作業的時候，給孩子提供一個獨自完成作業的空間和時間，儘量不要打擾他，即使他在寫作業的時候犯了一些錯誤，如字沒有寫好或做錯等，也不要第一時間去糾正他，讓他先把作業完成，然後自己檢查無誤後，再提交家長行檢查。

對於一二年級低年級的學生，由於心智發展不成熟，自我約束能力差，家長是需要進行一些協助講解，讓孩子明白作業要求的內容後，父母即可離開。

2 允許孩子犯錯，因為犯錯是孩子學習成長的一部分

家長應該允許孩子犯錯，只有在犯錯誤的過程中，孩子才能認識自己的不足，逐步改正，不斷提升辨識能力；任何科學知識的獲取都是通過不斷的犯錯、試錯和驗證而來的，愛迪生髮明電燈時，做了三萬多次的實驗，最後一次才獲得了成功，除了最後那一次之外，其餘的時候他都在犯錯，如果愛迪生每做一個實驗，旁邊就有人指責他，估計也就不會有今天的電燈了。

3以輕鬆幽默的方式來解決孩子犯錯，不要一味地指責和批評

家長一定要記住，在給孩子糾正錯誤的過程當中，切忌批評、指責、不要以一種嚴厲的方式讓孩子去改錯，這樣只會讓孩子內心越來越有很強的不安全，建議家長儘量採用輕鬆幽默的方式幫助孩子改正錯誤，比如，跟孩子說，“你這個字寫得有點奇怪，這個字好像人的腿一樣放錯了地方，我們現在趕緊把這個地方擦掉，改掉。”讓孩子在輕鬆的氣氛中，發現自己的錯誤並改正，孩子會把很大的熱情投入到學習中；

最後總結一下，家長在陪伴孩子做作業時，一定要控制好自己的情緒，尤其是在小學階段，保護孩子對學習的興趣和熱情是第一位，有興趣能使人的認識、理解、記憶處於最佳狀態。

教育孩子是個用心的技術活，學習進步是一個漸進過程。

在小學階段，培養孩子的學習興趣和學習習慣是關鍵，過於心急只會揠苗助長。

危害很大，相當大。

長期這樣的差評，尤其是來自親生母親的話。

有兩結果:一是女兒再也不練字了。

二是女兒會很煩媽媽，嚴重的會怨恨媽媽，也可能在孩子內心裡埋下了伏筆:長大後離開父母視線遠遠的，儘量不回家，考大學離家遠遠的。

練字需要心平氣和，而您妻子總是像講解員和評判員一樣總給孩子差評，天天這樣，母女關係能好才怪了？

您妻子這樣做在孩子眼裡是“自以為是，指手畫腳。”

孩子練字時候媽媽總批評，這不好，那不對的，孩子正在練字過程中因為媽媽的差評而產生了憤怒壓抑，委屈難受的情緒，這樣消極的情緒與練字的行為建立了消極的條件性情緒反射，以後孩子只要想到寫字就心情煩躁，就難受，不想練，甚至會發展到只要練字看到媽媽就生氣，即使以後媽媽明白了這個原理，不再隨意批評，孩子已建立了消極的條件性情緒反射，想練字也寫不下去。

如果孩子平時在家寫作業，您妻子也這樣差評，囉嗦，孩子帶著難過情緒寫作業，以後有可能發展成寫作業的學習障礙。

女兒寫字，起步很晚，學前班讀完，漢字就會寫自己的大名，寫字之事，我與學校高度同步，至今我還珍藏著女兒的《寫字》本，轉眼外孫女妮妮已經上幼兒園了，時間過得真快，眨眼二十幾年過去了，下面與大家分享一下如何教小孩練字。

1、寫字不宜太早，上小課前認識幾個漢字很正常，但寫漢字就早了點，因為，小孩的手指骨骼、及控制手指的小肌群尚未發育到一定程度，所以，別太早寫字，從小學開始習字完全不遲，書法不象彈鋼琴，舞蹈一樣講究童子功，太早逼小孩寫漢字，往往適得其反。

2、吃好開口奶，沒有寫過漢字的小孩，完全就是一張空白紙，正確的引導方法十分重要，尤其是握筆姿勢，握筆姿勢直接關係到書寫運指的靈活性，一旦養成錯誤的握筆姿勢，糾正起來就十分困難，如果你自己不是書法好手，最好不要瞎指揮。

3、從一點一劃開始，抓好零部件的質量，女兒剛開始寫一點的時候，我告訴她點的形狀是不是很象一粒黑芝麻，又怕她看不明白，直接給她看毛筆字帖裡點的形狀，然後，再體會輕入筆，再摁筆，直至慢慢寫出芝麻狀。還有儘可能找常見的東西來形象地解悉筆畫，如橫折就與胳膊肘十分相象，撇捺象刀，橫畫不能寫象牙籤一樣，其實橫畫更象狗骨頭，二頭粗中間細，並詳細講解提按及運筆的全過程。教小孩寫字，一定要根據其認知水平來舉例子，投其所好才能吸引她。

4、多鼓勵、多表揚，眼睛別老盯著孩子的敗筆，即使是齊白石這樣的大師，也自嘲：廢畫三千，書法家寫字不過是敗筆少了點而已，你如果老盯著孩子寫不好地方，嘮叨個不停，危害太大了，用不了多少時間，孩子就會對寫字失去興趣。

5、基因是很強大的，如果家族裡書法高手很多，不用你去教什麼寫字，平時陶醉就夠了，差不到那裡去，反之，父母自身的字很爛，偏偏急著要把孩子的字教得很好，其實，大可不必，字能寫得工整，讓人輕鬆看懂就可以了，真正成為書法家的沒幾個，絕對要靠造化。

6、寫字別貪多，剛開始的時候，臨貼要臨得準，我是從《寫字》第一冊開始，一點一劃都要求女兒寫像，平時也沒有再增加別的練習，寫太多孩子會不耐煩，別老盯著，小孩寫完，用紅筆圈出寫得好的，告訴她，很好！就這麼幹就好了，敗筆就先視而不見，如果是塊料，興趣也培養起來了，再一個字一個字慢慢摳也不遲。

最後，與大家分享一下我的珍藏，女兒的小學《寫字》本，及可愛的外孫女妮妮。

我的女兒，氣質美女一個。

爺爺！你畫得好棒哦！圖為外孫女妮妮。

每逢我寫對聯，妮妮就會站在邊上看，與我小時候看外公寫對聯一樣，這就是文化傳承。

共有六冊，每年一本。

這是第六本，已經開始寫行書了，女兒念初中的時候，就參加溫州市中學生硬筆書法比賽，並榮獲二等獎，隨後加入溫州市青年硬筆書法家協會，後生可畏。

實話告訴你，你老婆的這種行為會間接害了孩子，讓她不自信，無所適從。

孩子既然是練字階段，說明孩子很小，正是心理成長初期，她還沒有建立完整的自我認知能力，外界的聲音會對她產生很大影響，她會通過別人的言行來認識自己自己。

你老婆不停對孩子指手畫腳，孩子潛意識裡會認為自己很差，一直不能達到標準，孩子會洩氣，回抗拒練字。

“”好孩子是誇出來的”這話不誇張，因為讚美會增加孩子的自信心，變成她向上向好的動力，而否定會讓孩子自暴自棄，喪失練字的樂趣。

沒有人不喜歡讚美，不要低估了否定的破壞力。

你老婆初心是好的，但是她過於急躁，沒有陪伴孩子的耐心和智慧。

孩子就像小苗，做父母的不要拔苗助長，否則會適得其反，給孩子一些時間，讓她們有改錯的時間和反省的機會，有些彎路不經歷一次，真的沒收穫。

建議練字後，讓孩子自己挑毛病，並說出改正方法，父母可以適當地補充，因勢利導。

父母的嘮叨，毫無意義

　　什麼叫做嘮叨？字典上對嘮叨的解釋是，指人反覆地說著同一件事情。試想一下，當有人在你耳邊反覆地念叨同一句話，你煩不煩？心情煩躁的情況下，自然想著要去叛逆，而不是聽話！

　　嘮叨這個詞，讓我不自覺地想起了唐僧，彷彿媽媽對孩子嘮叨的話，就像是唐僧嘴裡念出的經文一樣。

　　心理學上有一個名詞，叫超限效應，關於它的解釋是這樣的：刺激或多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。說白點兒，就是：你越是對孩子嘮叨，你說的話就越沒有意義。

　　站在大人的立場，對孩子嘮叨，是在不斷地向孩子表達我們的意思，其實我們根本就沒有在管孩子有沒有聽進去，自己說完就算了。

　　而對於孩子來說呢，爸爸媽媽說的那些話，根本就不是在跟他溝通交流，更像是父母的一種自我發洩，跟他沒什麼關係。所以，孩子自然不聽話了。

　　嘮叨，只會削弱語言的力量，你說了那麼多，孩子未必能消化。其實溝通，尤其是親子間的溝通，因為有“血脈”的聯絡，有時候更無需多言，適當地留給孩子一些思考的空間，更容易有意想不到的效果。

回答了:女兒練字，每寫一筆老婆都在後面說，那不對，危害大嗎？

從你講的話中我感受到了你家庭的和睦幸福。其實我覺得小孩子嗎？你別打擊她的積極性，經常鼓勵她，哪怕沒進步你也可以這樣說:“寶貝，今天真的寫得很不錯，比昨天有進步，我期待你明天寫得更好哦！加油”。多說鼓勵的話會讓孩子信心滿滿，更加有動力，同時也更加自信。

我之前看過一個故事，一個三十多歲的女生整天在家好吃懶做的，沒有一技之長，找工作也處處碰壁，後來就乾脆不找了，她母親為了讓她能夠去找工作，自食其力。尋求了當地的記者朋友，本來大家想勸這個女生出去工作，可是這是女生的一番話讓記者朋友驚呆了，她是這樣說的:“這個事不能怪我，我現在什麼能力都沒有，就算曾經有，也被我的母親打擊的沒有了，小時候我學跳舞，我的母親打擊我，我學了一段時間就放棄了;後來我學了畫畫，也被她打擊了，太多太多了，她幾乎每一天都在打擊我，無論我做什麼她都說我不行。”我現在做什麼都沒有信心，我害怕我不信。一席話讓記者朋友沉默了。

從上面的例子中，我們可以看到鼓勵的重要性，別經常打擊你的孩子，慢慢她會對練字失去興趣，否認自己。這件事雖然小，可卻能產生很多不好的後果。你可以和你的妻子溝通一下，我很能理解她想讓孩子成才的心情，但要講究方式方法。不可操之過急。

很多家長總是會有這樣的行為，他們總覺得孩子的動作笨手笨腳，總想指指點點。殊不知在指出孩子的錯誤的同時，他們也正在抹殺孩子在某個方面的興趣！

你老婆的這種做法顯然是不可取的，她在指責孩子的同時也打亂孩子自己的學習規律！

1、會讓孩子無法集中注意力。每當寫得不對就指出，這會不斷地讓孩子從正在進行的行為中跳出。然後她需要重新去集中注意力。這樣不斷地讓她重複這個行為，這會讓她的注意力越來越分散。

2、會抹殺孩子的興趣。本來可能孩子對練字可能挺感興趣的，結果家長不停地在旁邊指出錯誤，這會讓孩子對自己失去信心，進而抹殺孩子的興趣！

怎樣比較好呢？我覺得最好是你老婆可以跟孩子以做遊戲的方式來比賽練書法。開始的時候自己可以寫得醜點，然後你參與進來評價，讓孩子覺得自己在練字這塊有天賦。她會產生成就感，進而會做更多的練習。日積月累，她的字就會越寫越好的。

最後，再說一句，孩子有孩子的成長規律。在數落孩子之前，先想想自己小時候是不是也曾經歷過相同的事情。我覺得很多家長小時候可能還不如自己的孩子。況且，字這個東西也不一定非得要練得怎麼樣，只要寫出來清楚，工整，能認清楚就行。如果不做書法家，在這上面花時間完全是浪費時間！

我來和大家分享一下家長怎樣幫助孩子練字：

第一、姿勢不對不動筆。每讓孩子寫字時，先要求他放正書本，擺好正確的雙姿，檢驗合格後方可動筆。孩子常常歪著腦袋、把頭埋得很低趴著書寫，往往是把筆握得低了，為了看清書寫的筆畫和字才這樣的。孩子的書本經常折角、皺皺巴巴，一定是手臂不注意撫平書本再寫才導致的。正確的坐姿是頭正、身直、肩平、臂開、臀穩、足安。這樣才能保持身體安穩平衡、氣息暢通無阻、精神專注振奮。需要特別提醒的是右前臂只能放一半在桌子上，這樣有利於保持胸離桌子一拳頭，降低趴著寫字的頻率。也就是說寫字時兩臂要相對固定，只把本子上下左右挪動。正確的握筆姿勢見上圖，要嚴格對照檢查。握筆姿勢對了，才能輕鬆靈活地使用指力、腕力運筆書寫。因為大家往往把注意力放在孩子字的好壞上，所以把這點比較詳細地指出來，以引起大家重視。須知，正確的雙姿是寫好字的前提。

第二、不要過於催促孩子趕緊寫字，而要提醒孩子專注去寫。過於催促會滋長孩子急躁情緒，使孩子無法靜下心來準確地寫好筆畫(正確到位地起筆、行筆、收筆，尤其是無法完成好顯示筆畫剛勁的頓筆和筆畫柔美的彎筆等)，安排好筆畫位置，佈置好字形結構 ，進而寫好一行、一篇字。

第三、不要過於追求練字數量，而要注重練字質量。孩子眼上功夫、手上功夫到家了，自然就會寫得又好又快。四、要引導孩子學以致用。如果學到的筆畫、好字形不能在日常書寫中應用，練字就失去了意義。練字成功的標誌就是完全拋棄原來錯誤醜陋的筆畫和漢字書寫習慣，建立起正確、美觀的筆畫和漢字書寫習慣。誰轉換得快，誰練字的成效就快!五、建議選擇購買、臨摹田英章等傳統功力深厚的硬筆書法大家的同步字帖，用以幫助孩子在家鞏固生字、練習字型。市場上字帖水準良莠不齊，亂用，恐怕會壞了字型!孩子儘快練出一手終生受益的好字，是我們共同的願望!除了老師的精心施教、孩子的努力配合外，我們做家長的也要能正確、有力地引導!誠摯地提議大家如此去做!