教育事業是開發青少年一代智慧資源的事業，開發智慧，實現教育目標，主要是藉助傳授科學文化知識和掌握基本技能來實現的。而教師是“科學知識傳遞者”，因此，教師科學文化素質的優劣，智慧水平的高低，直接關係到學校的教學質量和教育目的的實現。教師應具備的科學文化素質可概括為以下幾個方面。
（一）向學生傳授的專業知識和各門學科基礎知識
這是一種“加工”性知識，即教師用以對學生“加工”的材料。根據與所任學科教學任務的關係的直接和間接程度，可再分為兩小類。
1．本門學科的專業知識
對於任何職業，都存在著本專業知識的起碼要求，否則，就難以勝任本職工作。教師的主要工作是教學，教師在本門學科專業知識方面的要求應更高、更完整、更系統、更紮實。
2．相關學科知識
教師的教學活動並不是固定在本門學科專業知識範圍內類似劃地為牢的活動，而是充滿創造性的內容豐富的社會實踐活動，因為第一，社會主義的教育目的要求全面發展的人。全面發展決不是單方面發展，更不是單一的專業知識的獲得；第二，教師面對的是知識來源廣泛、求知慾旺盛的青少年，他們總是帶著種種問題在知識領域孜孜尋覓。這些問題常常超出某些專業範圍，甚至超出目前人們能夠理解的範圍；第三，知識本身是相關的，也是相輔相成的。但是，應該看到，在個體的知識接受可能性與客觀知識的無限性之間存在著一條不可逾越的鴻溝。要求教師有儘可能廣博的相關知識，是有限度的，也是有條件的。它必須以教師的本門學科的專業知識為生長基點，儘可能地向外伸延、拓展。
（二）教育學、心理學方面的知識
這是一種“工具”性知識，是教師在勞動過程中的工具。
1．心理學知識
教師掌握心理學知識的目的就在於掌握與教育現象有關的心理現象和規律。具體地說包括下述幾個方面。①普通心理學知識。主要解決教師對人類一般心理現象和規律的認識。②發展心理學知識。主要幫助教師認識兒童心理發展的軌跡，加強教育的針對性和不同階段教育之間的連續性。③教育心理學知識。主要用來提高教師教育活動的科學性。④社會心理學知識。幫助教師領會教育活動中人與人之間心理關係的真諦，從而提高教育效果。這幾個方面是相互關聯的，又是相互獨立的，它們一旦為教師掌握，就會在教育活動中發揮整體效應。
2．教育科學知識
教師掌握教育科學知識的主要目的在於提高教育活動的有效性。另外，也還有著發展教育科學的目的。綜合而言，教師掌握教育科學知識的內容主要包括下述幾個方面。①教育哲學知識。著重解決教師對教育的一般認識，諸如教育的本質、價值以及一般的教育觀。②教育社會學知識。幫助教師認識教育與社會發展諸因素的關係和相互作用，認識教育內在活動中的社會因子的關係與作用。③普通教育學知識。解決教師在實際工作中可能遇到的觀念思想、方法等方面的問題。④教育科學研究知識。主要包括教育測量、教育統計、教育實驗和教育科研方法等方面知識。目的在於提高教師的科學素養和教育科研能力。最終達到提高全民族教育理論修養。
教師的科學文化知識的兩個部分都是教師知識素質不可缺少的，缺少任何一個部分都是教師知識素質的重大缺陷，並最終必然影響教育效果。
教育事業是開發青少年一代智慧資源的事業，開發智慧，實現教育目標，主要是藉助傳授科學文化知識和掌握基本技能來實現的。而教師是“科學知識傳遞者”，因此，教師科學文化素質的優劣，智慧水平的高低，直接關係到學校的教學質量和教育目的的實現。教師應具備的科學文化素質可概括為以下幾個方面。
（一）向學生傳授的專業知識和各門學科基礎知識
這是一種“加工”性知識，即教師用以對學生“加工”的材料。根據與所任學科教學任務的關係的直接和間接程度，可再分為兩小類。
1．本門學科的專業知識
對於任何職業，都存在著本專業知識的起碼要求，否則，就難以勝任本職工作。教師的主要工作是教學，教師在本門學科專業知識方面的要求應更高、更完整、更系統、更紮實。
2．相關學科知識
教師的教學活動並不是固定在本門學科專業知識範圍內類似劃地為牢的活動，而是充滿創造性的內容豐富的社會實踐活動，因為第一，社會主義的教育目的要求全面發展的人。全面發展決不是單方面發展，更不是單一的專業知識的獲得；第二，教師面對的是知識來源廣泛、求知慾旺盛的青少年，他們總是帶著種種問題在知識領域孜孜尋覓。這些問題常常超出某些專業範圍，甚至超出目前人們能夠理解的範圍；第三，知識本身是相關的，也是相輔相成的。但是，應該看到，在個體的知識接受可能性與客觀知識的無限性之間存在著一條不可逾越的鴻溝。要求教師有儘可能廣博的相關知識，是有限度的，也是有條件的。它必須以教師的本門學科的專業知識為生長基點，儘可能地向外伸延、拓展。
（二）教育學、心理學方面的知識
這是一種“工具”性知識，是教師在勞動過程中的工具。
1．心理學知識
教師掌握心理學知識的目的就在於掌握與教育現象有關的心理現象和規律。具體地說包括下述幾個方面。①普通心理學知識。主要解決教師對人類一般心理現象和規律的認識。②發展心理學知識。主要幫助教師認識兒童心理發展的軌跡，加強教育的針對性和不同階段教育之間的連續性。③教育心理學知識。主要用來提高教師教育活動的科學性。④社會心理學知識。幫助教師領會教育活動中人與人之間心理關係的真諦，從而提高教育效果。這幾個方面是相互關聯的，又是相互獨立的，它們一旦為教師掌握，就會在教育活動中發揮整體效應。
2．教育科學知識
教師掌握教育科學知識的主要目的在於提高教育活動的有效性。另外，也還有著發展教育科學的目的。綜合而言，教師掌握教育科學知識的內容主要包括下述幾個方面。①教育哲學知識。著重解決教師對教育的一般認識，諸如教育的本質、價值以及一般的教育觀。②教育社會學知識。幫助教師認識教育與社會發展諸因素的關係和相互作用，認識教育內在活動中的社會因子的關係與作用。③普通教育學知識。解決教師在實際工作中可能遇到的觀念思想、方法等方面的問題。④教育科學研究知識。主要包括教育測量、教育統計、教育實驗和教育科研方法等方面知識。目的在於提高教師的科學素養和教育科研能力。最終達到提高全民族教育理論修養。
教師的科學文化知識的兩個部分都是教師知識素質不可缺少的，缺少任何一個部分都是教師知識素質的重大缺陷，並最終必然影響教育效果。