犧牲自己保護他人，好像誰都沒有這個義務吧，即使是父母保護孩子那也不是義務，只是本能吧，個人感覺說義務談不上

我認為在危機到來時刻首先要保護自己，才能有能力救助他人。

第二，危機時刻，解決危機的方法很多，用最好的方法解決危機，並不是交換得到一個行為的確認，很多老師在情急之中，沒有時間考慮自己的行為會危及到自己生命，老師一心想著保護學生的安全，這時候沒有時間去想，心中腦海中只有一個念頭就是要讓學生脫離危險，哪有時間考慮得與失，這也是我們督促老師的想法。

第三，危險來臨時，老師第一的目標，是想盡辦法，用最好的方法解決學生存在危險，學生在求學階段，遇到的危險很多，思想上的危機，心理上的危險，不能葬送一個學生的前程和生命，作為老師。尤其像現在的老師，面對學業壓力很大的學生們，及時的心理疏導也能。挽救學生的性命，我們現在。看到各個學校都有學生心理壓力大存在這樣那樣的問題，經常出現學生跳樓的現象，我們一位好老師也像一位心理諮詢師，隨時瞭解學生的情況，排查學生心理生理上的危險因素，以至於及時挽救，這樣的挽救只要教師擁有足夠的知識就行。不會危害老師身體健康的。

題主這個問題，讓我想起了汶川地震中的範跑跑。

其實他的行為只是遵從了人類遇到危險時的本能，保護自己的生命。

而因為他遵從了自己的本能，被全網噴成了篩子。雖然那些站在道德至高點的人自己未必做得到。

當然，也有在汶川地震中，一手抱一個，抱著孩子逃生的幼兒園老師。

沒有人有義務犧牲自己保全他人。

具體到個人，有的人道德感強點，願意犧牲自己去保護學生的生命。

有的人關注自我多點，首先在意的是自己的生命。

所以，不要拿個例去打倒一片。

而且，“當下大家對教師這個職業深惡痛絕”這個論述是從哪裡來的呢？

謝邀，危險來臨犧牲自己保全學生，多麼的高大上。表決心宣誓詞那將是紅旗飄揚熱血沸騰！危險來臨說無準備的那是天災，也叫不可遇測的，這時大多數是本能的反映，有保護學生危險留給自己的，也有自已搶先脫離危險的。幾十秒幾分鐘緊急舉動，臆斷人的品行至少是不科學的。說點可見現實的來說明這個問題，比較客觀有力，戰場上的最高境界是保護自己消滅敵人，去爭取更大勝利！偶然與必然常常爭論不休，老師是一種職業以教學為主，言傳身教當然重要，但道德綁架就言之意外了。

一、危險來臨時，老師是有犧牲自己而保全學生的本能。教師這個行業比較特殊，天地君親師，其排位僅次於父母。危險來臨時父母犧牲自己而保全子女是人的一種本能，那麼危險來臨時相信很多老師也有犧牲自己而保全學生的本能。例如2008年汶川地震這類老師很多，值得彰顯。

二、危險來臨時，老師沒有犧牲自己而保全學生的義務。教師是一種職業，也就是付出勞動獲取報酬。縱觀全世界各國法律體系、行政規範及職業道德，都沒有危險來臨時老師必須犧牲自己而保全學生的相關規定。例如2008年汶川地震範美忠老師（範跑跑）是沒有受到追責的。

至於題主提到“當下大家對教師這個職業深惡痛絕”的問題。他們並非單罵教師，而是罵完政府罵國企、罵完公務員罵事業編、罵完醫生罵教師、罵完老闆罵主管。他們說教師“德不配位”那是藉口，主要還是對教師“待遇太好”心生嫉妒甚至仇恨，所謂“仇官仇富仇社會，怨天怨地怨父母”，說的就是這類人。