現行的老師職稱評審，培訓，備課方案，會議記錄等等的確拖累了很多老師成長的速度，間接影響老師的上課質量

給教師配助教是不合適的，首先學校財力有限，其次助教幹著理論工作，老師幹著實踐工作，久而久之會脫節，不利於教師與助教發展。當然，關於此方面的改進也應早點提上議程，不要讓形式主義之風蔓延。

給名師（特指有資歷，對所授課程十分熟悉，教學績效優秀的老師）配助教則是合理的，因為再對名師考核其備課，培訓，會議的意義不大

有能力的學校應該給名師配助教（可以是一兩個實習生），負責一些文字性工作，同時給予一些報酬，既培養了好老師，又減輕了名師繁雜工作的壓力，讓其能延伸教學覆蓋面，帶動整個學科教研組發展。對待名師，應該長期用績效工資激勵，對於助教的管理，應該給予名師一些獎懲權。

樓主提出的現象很普遍，教育應該回歸本質，公立學校形式主義多，私立學校則在競聘名師，注重效果。此消彼長，於更多窮苦人家的孩子不利。相信未來會做一些改進吧

我不知道如何理解作者筆下的名師，如果正如你所說是名師，那麼他應該受到來自各方面的尊重及重視，當然也包括你所謂的雜活有人幫忙做……不管這位名師是在學校還是在校外培訓機構，他都應該得到應有的保護，因為等待他的是更艱鉅的任務……