我不贊同鍾美美的模仿給老師們上了一堂師德課，我只贊同鍾美美是個表演天才。

我看了鍾美美幾個表演，笑得肚子都疼了。鍾美美學得太像了，老師說話的樣子，指著大家罵的神情，翻看試卷的姿態，跟我原來的老師有些像。最最可憐的是那位每次都被訓的學生，很同情他。很多人都說在鍾美美演的老師裡找到了自己老師的影子。

我家可以說是教師世家，當老師的親戚朋友非常多，但我看這個視訊沒有半點不適，只有好玩。

我自己認為，老師就是一項職業，老師是普通人。走下講臺，跟其他人沒區別，因此會犯錯是正常的事情。何況，鍾美美模仿的老師並不算是錯誤，雖然老師暴躁、嘮叨，對領導趨炎附勢，對學生凶巴巴，但另一方面，老師極為認真，希望大家能學好。還有，老師雖然遇到很多困難，學生考試成績不好，不聽她的，但她還是努力地苦口婆心地勸大家學習。作為普通老師來說，我認為是合格的。

真正缺乏師德的行為，我認為是在人格上侮辱學生，體罰學生，或者給學生穿小鞋。不合格的老師就是不會教學。像鍾美美表演的，這種教學中的無針對性的責罵、訓斥不算什麼。

我經常覺得老師非常不容易，自己在家面對一個孩子的時候，自己還會失控。大家看看，現在有多少家長因為輔導孩子做作業，跟孩子打架，父母送醫院，孩子離家出走。如果把這些場景還原起來，我相信觀眾肯定更生氣，直接要求剝奪父母的監護權。不信大家可以試試把自己教育孩子的場景錄下來，放給大家看看。

指責是一件非常容易的事情。如果把每個人的工作場景都還原出來，我相信鍾美美模仿的老師絕對不算差的，很多人做工作根本就是在混日子，比這位老師差遠了。

當然，老師如果看了這個視訊能有所改進更好。一位優秀的老師總是時時反省自己，嚴格要求自己，最終在教學方法上，談話藝術上都讓人很舒服。但這種老師是非常優秀的老師，不能拿這個標準來要求所有的老師。

我不認為大眾對老師有無限要求的權利。對一個普通人，拿著一份普通的薪水，要求他十全十美，這是不可能的事情，這隻存在鍵盤俠的想象中。

鍾美美，一個小小的毛孩子，竟然給教育界扔下了一顆震撼彈！引發了廣泛的關注和議論。他本人也很快火了起來。

知道鍾美美，源於近幾天他的名字火遍網路。

鍾美美之所以能引發關注而且火起來，源於他在網上釋出模仿老師的小視訊。

對於鍾美美模仿老師的小視訊，網上褒貶不一。

褒揚者認為鍾美美真是把老師演絕了，模仿得太像了，把老師在課堂的穿著、步態、眼神、嘴脣、神態、語氣等等模仿得惟妙惟肖，活靈活現。可以算得上一個小“影帝”。

其實鍾美美之所以能火起來，之所以能引發廣泛的關注，這說明他的視訊在某種程度上反映了某種教育現實。

看了鍾美美的視訊，我們或多或少有種似曾相識的感覺，讓我們自然而然地想起了自己的老師，想起了老師教育我們時的情景，怎樣罵我們，怎樣打我們，他們的步態，他們的動作，他們的語言，都一幕幕地浮現在腦海中。

有時候見到小學同學或中學同學，回憶起學校生活，自然而然地要談論老師，哪位和善，哪位嚴厲，哪位可愛，哪位討厭，既說老師的好，也說老師的“壞”。但我們並沒有因此而覺得老師很醜，也並沒有對老師心生不滿和怨恨。

對於老師，我們沒有惡意，也不應該抱有惡意。

人無完人，老師是教育者，但老師更是一個人。善中有“惡”，美中有“醜”，好中有“壞”，這樣的老師才讓人覺得真實，覺得親切，覺得可愛。相反，那種高大上的神一樣的老師，反而讓人覺得虛假，覺得造作。

有人認為，鍾美美的模仿給老師們上了一堂師德師風課。

這實在是個笑話。

鍾美美模仿老師訓人了，就說明老師的師德師風有問題了嗎？別說老師教幾十個孩子，就是我們做家長的，管教自己的孩子不也是偶爾張嘴就罵抬手就打兩下子的嗎？難道我們的思想就有問題了？品德就有問題了？

當然也不排除個別老師修養不夠，師德師風有問題。但也不能見風就是雨，否定教師群體的師德師風。也不能動不動藉機折騰老師，搞形式化的師德師風培訓，抄多少字的學習筆記，寫多少字的心得體會，籤承諾……

我忽然想起了蘇軾的一句話：“吾眼前見天下，無一個不好人。”對待鍾美美，我們應該如此，對待老師，我們也應該如此。

總而言之，不要折騰學校和老師，也不要炒作學校和老師，讓學校靜下來，讓老師靜下來，教自己的書，育自己的人，這才是正經的事情。

這種說法我不贊同！但有一個筆友的說法我很認可，可以把鍾美美的“模仿秀”當做一面鏡子，來正“衣冠”，來正言行。他的模仿秀裡固然有真實的成份存在，呈現了某些老師的影像，但孩子只是覺得好玩，家長只是覺得模仿的還可以，終究是一個逗人一樂的段子而已！還沒有能起到正師德師風的威力！

鍾美美的模仿秀讓我腦子裡產生三個大問號：

鍾美美本身是一個什麼樣的孩子？她的模仿如此生動逼真，上課的焦點應該完全集中在老師的言談舉止上吧？這些略帶諷刺和誇張的模仿視訊為何能迅速引起全網熱議，而那些優秀教師的授課視訊卻很難“發酵”呢？一個孩子閒的無聊拍的詼諧、幽默、誇張的搞笑劇，有必要以偏概全的加在所有的老師身上嗎？

首先，說第一個問題，鍾美美是何許人，本人什麼狀況我一概不知，沒有人報道過，因此，孩子的作為與“師德師風”毫無關係；然後說第二個問題，這些視訊為何能迅速引起全網熱議、圍觀，我認為有三點：

當然人一紅，網上就有各種聲音出來，有人說這娃模仿的好，有當演員的的潛質；有人說孩子這樣的行為是對老師的不尊重；也有人說鍾美美的模仿視訊給老師上了一堂師德師風課。

我個人不贊成把這件事上升到師德師風上。

其次，老師也是一個正常的人，是正常人都會有情緒、都會發火，就像我們父母在家帶孩子一樣，我們愛孩子、對孩子充滿期望，希望他成龍成鳳，但孩子有時候的任性和不聽話，確實讓我們做父母的抓狂，這個時候我們是怎麼做的？我們難道不會發火嗎？這個時候能細聲細語的好好對孩子說話嗎？

我相信我們絕大多數的老師都是有素質、有涵養的，而且每一個老師一定都是希望自己帶的孩子好好學習、考個好學校，有出息。

老師們掏心掏肺、費盡周折的給孩子講課、講題，可如果孩子們不理解老師的苦心，根本不重視學習，不努力，對老師來說，真的心裡太難受了，恨鐵不成鋼呀。當然也不排除個別老師在學生跟前發洩情緒，但這只是極少數。

結語：希望大家也不要太關注鍾美美，讓孩子迴歸正常生活，也希望大家不要看到模仿中的老師，就對老師這個群體整個否決，我們要相信，這個世界大體上還是美好的。

這個據說把中小學老師氣質“拿捏得死死的”的男孩一下就火了，模仿生氣的老師，模仿生病的老師，模仿拖堂的老師，渾身上下都是戲，現在就可以進軍娛樂圈，確是個表演天才。按理說，一個愛演的初中生的搞笑視訊，大家喜歡看也太正常不過了，樂呵樂呵得了，但是，這次被模仿的物件是人民教師，於是，網友們開始狂歡了：笑得就是你們當老師的！

很多人說從表演中看到了自己老師的影子，我不禁想問這種被誇張被臉譜化甚至被醜化的模仿行為，就是“老師附體”了？當然，一名14歲少年的滑稽模仿不能簡單的等同於現實，他所塑造的老師形象更不能等同於現實中的老師。

“鍾美美”模仿的藝術來源，不一定就是某個老師。有可能是一群老師，甚至孩子的家長、親戚，或者網路平臺，如快手、抖音上看到的段子，都有可能。這樣一來，“鍾美美”那些爆紅視訊，可能一部分來源於現實，也可能源於模仿的模仿，或者已有段子的“二次加工”。

他繼續寫道：

總之我就不信他的班主任一天到晚就是視訊裡的那個樣子。老師的工作壓力、辛勞付出等這些校園日常很可能因為不好笑而沒辦法成為“鍾美美”模仿的物件。

在爆紅之後，“鍾美美”所有關於老師的表演視訊竟然都下架了。

在下架之後，當地教育局承認學校與“鍾美美”接觸，表示希望從正面引導孩子，去拍一些正能量作品。此言此舉一出，立即登上熱搜。

教育頻頻以這樣的方式被關注，老師頻頻以這樣的可笑形象走紅網路，總有一些人在這個時候跳出來醜化老師批評教育。

很多人都覺得“鍾美美”一系列戲仿老師的視訊，都只是一個孩子的搞怪而已。連《新京報》也為大量下架模仿老師的視訊而大聲疾呼：容下“影帝鍾美美”，更能體現教育包容度。

“一個足夠自由、足夠包容的教育氛圍，應該容得下甚至鼓勵這種不受拘束的自由表達”。

你有表達的權利，但請你尊重老師！

大家可曾想到，這種模仿視訊的走紅，其實滿足了一些人對老師的戲謔的心理。在一線的老師們都知道，教育事業需要真心付出，會得到很多孩子的愛，只是幾年如一日，幾十年如一日的付出，是非常不容易的。誠然，一些問題教師確實存在有之，妖魔化亦有之，我想說的是，壞的是人，而不是教師這個職業。有師德敗壞的老師，但亦有更多敬業負責的好老師。

他們平凡如你我，他們會吐槽，他們有缺點，他們很可愛，他們會對學生非常有愛，他們會對學生大發雷霆。他們怕被誤解，他們不敢在網上說三道四，他們不敢在朋友圈中晒假期的旅遊照，他們熱情、謹慎、默默處理著教學和學生管理工作，陪伴學生成長，班級瑣事一肩挑，有淚更有笑，他們甚至不願意說自己辛苦，因為會有無數的人無不戲謔地說：辛苦啥，又放暑假又放寒假的……

隨著時代的發展，特別是在因為疫情剛剛復課之時，很多老師也在嘗試新的教育教學方式，使出渾身解數，變著花樣與學生互動，為學生減壓，進行心理疏導。他們穿上小熊衣服走進教室為學生加油打氣，他們帶學生跳舞，用英文翻唱各種流行歌曲，拍自制視訊等等。

在很多人羨慕這些“別人家的老師”的時候，還應看到他們冒著一定的輿論風險，扛起了可能產生的輿論壓力，因為稍有不慎就有可能成為眾矢之的，被冷嘲熱諷：身為一個老師，不好好教書，淨幹些沒用的。

希望全社會對教師這一職業多一份理解。

幾年前，我在一次演講中曾引用、化用過別人的話，把它拿出來放到最後。

教育變革來了，瞭解它、研究它，但別小看它；學生錯了，教育他、尊重他，但別縱容他；問題來了，切除它、治療它，但別害怕它。請相信你身邊的同事，更要相信你自己。

如果說教育是一片海，那我們每個人都是一滴水，你可以選擇放任自流，但你也可以選擇去做最高貴純潔的那一滴，這一滴，就是師德。你的選擇決定了你融入教育這片大海的姿態。

這裡的問題是兩個，一個是鍾美美的模仿，一個是老師的師德師風。

鍾美美的模仿，要分析其中的目的，然後再討論其影響。目的無非是：一純粹好玩，自己對老師比較熟悉就選擇老師作為模仿的物件，發現還模仿的挺像，目的就是看看自己的能力。秀一個吧；二對這個老師有意見，自己有點模仿的才能，藉此既秀才能又可以噁心老師，心裡暗喜那種；三(可能是自己想多了)有組織的曝光這個老師的情況，引起社會或者上級關注與跟進。

如果情況如一，可以對孩子的才能加以肯定和鼓勵，對小孩的成長給予正向的引導和規劃，讓孩子發揮特長，快樂成長。如果情況如二，要根據當事人的具體情況，分析原因，對症下藥，做好思想的疏通，思想教育，雙方都應該做自我反思，相互尊重，共同進步。如果情況如三，問題就比較嚴重了，應該引起學校領導和上級部門的高度重視，跟進調查，摸清情況，本著解決問題，不激化矛盾的前提，嚴肅處理。

所以，當我們追根溯源的分析問題後，鍾美美的模仿是不是給老師們上了一堂師德師風課的問題就清楚了。老師是一個重要的社會群體。只有尊師重教，社會才能長足發展。個別教師的問題，也沒必要都上綱上線，教師也是普通人又不是完人。

鍾美美作為一個學生，他的模仿還給老師們上課？這個言論我太過武斷，有人給老師上師德師風課，那又有誰給大家普及一下如何“尊師重道”呢？

郭美美因模仿教師上課而火遍網路，但在他的視訊中更多表現的是教師上課的真實課堂，畫面感很強，並且引起了不少人的共鳴，視訊中的老師形象並沒有違反師德師風的行為。如果說鍾美美視訊模仿給老師們上課，倒不如說這是一個學生展現表演天賦的機會，童言無忌，教師上課正是他所能接觸到最多的畫面。因此在我看來，鍾美美的模仿行為只是將教師上課最真實的一面表現出來，並不存在給老師們上師德師風課一說。

中華文化傳揚幾千年，師風師德不會因“鍾美美”就發生動搖

教師每年都會進行師風師德教育，從我在學校學習的十幾年裡真正見到有損師風師德的教師非常少，甚至可以說大部分都教師都能做到為學生默默付出。一名教師的品行由長期的教學積累，教育部門側面的影響，“鍾美美”在網路的表演，更多的是體現了真實的課堂，要上升到對“師風師德”的警示過於嚴重。

一個年紀輕輕的學生，通過自己的表演火了之後卻將自己的作品全部刪除了，或許我們不應該用成年人的目光去要求一個孩子的所作所為。成年人的作用在於端正孩子的言行、價值觀，小孩能給教師上課或許是我們的言行出現了問題。如果一個年紀輕輕的小孩能帶動師風師德的走向，那誰又來給我們上一堂尊師重道的課呢？

鍾美美的模仿給老師上了一堂師德師風課，這個觀點有待商榷。我們先來還原事情的來龍去脈。

近日，來自黑龍江鶴崗的男孩“鍾美美”因為模仿老師引起關注。現在他已大量下架模仿老師的視訊，有傳言稱他被“約談”。6月3日，據稱，鍾美美所在學校確實找到他並提到這樣的視訊有欠妥當，不過並沒有強制他刪除。可能小孩和家長覺得不太好，就自行刪除了。

不可否認，模仿帶有一種似曾相識的體驗，的確存在著。這是老師在特定環境下對孩子的教育，並無不妥，甚至可以說是帶有一定私密性質。但把它放在公眾視線裡，語境語意都已經完全走位變味，老師變成了被忽悠，開玩笑的物件。因此這是個別人和個別人拿老師說辭，搏公眾眼球，玩的一種吸睛流量遊戲。但這是一個危險的遊戲，對老師，對教育無疑是一種負面衝擊，而且也容易帶偏了一種社會輿論。所以鍾美美和他的家長也意識到了這點，下架這些視訊就是最好的證明（不配圖片了，畢竟是孩子）。

作為教育行政部門和老師們，須以此作為教訓和鞭策，一方面在學生中做好正確的輿論引領，尤其是在公共平臺如網路上的輿論，發現不良苗頭，應及時採取措施，加以引領和教育；另一方面，要提升教師隊伍專業水平，強化教育教學能力，與時俱進，更好地服務人民教育。

當下，教育強國已經深入民心，教育強則國家強，我們正在走在強教育強國的快車道上，激濁揚清，弘揚正氣，加快投身建設家園和祖國中去，實現民族的偉大復興。

您好！我剛剛看了鍾美美模仿老師的視訊，如果站在教師視角考慮，孩子的模仿行為確實像一面鏡子，折射出了某些教師師德師風的不足。但當我作為一名觀眾站在社會視角來看的時候，孩子的模仿行為並沒有多麼大的影響力，以至於讓我對“教師”整個群體口誅筆伐，讓我認為他的任課教師有多麼十惡不赦。換言之，鍾美美不是“教師印象”的製造者，他的視訊決定不了這個社會對師德師風的看法。

鍾美美的模仿，展現了中國教師真實的一面。真實的就是真實的，它並不等於負能量。看視訊的時候，評論區的很多網友，包括我自己在內，都被這個孩子渾然天成、出神入化的演技帶入了劇情，大家彷彿回到了青春年少時的課堂。此刻，站在我面前的這位老師言語中有點刁鑽、蠻橫、刻板，但其中又透著一些可愛、親切與關懷！甚至有一些網友表示，這真的太像我以前的老師啦！我想，更多網友得到的只是一種青春的共鳴，還有對昔日老師的理解和對自己的反思。這就像在影視劇中有嚴厲老師出現的橋段一樣，有多少人會因為這些片段去恨自己往日的老師呢？相反，時隔多年之後，如果螢幕可以穿越，我倒真想去抱抱以前的老師，去體諒他們當年的辛苦與不易……這也是中國教室最真實的一面。

同時，從教師的角度反思，社會上對老師的一些批評之聲也並不道理。教師在課堂上應該注意自己的言行，教育學生要講方法，有嚴厲也有鼓勵，不能一味的責罵學生。對教師而言，最好的師德就是以身作則，讓學生看到、學習自己的素養，而不是用一句“老師這是為了你們好”就可以隨意發洩怒火的理由。

我想，學生模仿老師，本身並不是一個多麼有損師德師風的負能量行為，我們的社會應該多一些判斷力和包容的聲音。

以上就是我個人的觀點，如有不妥還望包涵！

有人說，鍾美美的模仿視訊醜化了教師職業，老師看來這才是現狀。

如果沒有親身經歷，一個13歲的孩子能否憑空想象出這些素材的細節？老師想也未必。另網路友們也都感同身受，彷彿回到了自己的課堂。

鍾美美對老師的模仿，雖然有起誇大成分，但不可否認，教師該有師德師風的修養。

教師本職工作是教書育人，在教書方面要給學生傳授知識，在育人方面，教師也應該注意課上的風格。

雖然美美的班主任發聲迴應，課上還是很和諧的，沒有對號入座，教育局對教師上課的語言和行為等要求也很高。但很多網友都能感受得到，美美同學演得太過真實了。

現在鍾美美是通過一個詼諧幽默的方式表現了出來，也是提醒老師，在上課的時候要注意言行舉止，因為臺下的學生不再是以前的學生了，他們張揚，喜歡分享有趣的事情，也喜歡從自己的視角去看待一種現象。

甚至，這都可能成為監督教師教學方法的一種形式。

之前不也是有學生對老師評價的調查問卷嗎？那種形式上的東西可能不如這種更直觀。

我們的教育應該自信，自信在於不怕晒，讓社會監督，讓社會矯正。晒晒也正是為了避免外界對教育的誤解，更理解教育。

老師覺得這樣的形式讓某些老師、某些教育系統晒晒有好處，大家都“擦擦汗、照照鏡子”。

我們應該鼓勵學生監督教師言行舉止，鼓勵孩子發展天賦，鼓勵孩子找尋獨特的表達方式。