我個人認為，兒童的早期教育應重點培養以下幾種素養和能力。

首先是強烈的好奇心。做父母的都有這樣的體驗，孩子好問一些問題，而且往往是打破砂鍋問到底。這個時候，家長要耐心回答，千萬不要表現出不耐煩，甚至呵斥孩子。要站在孩子的角度認真去回答，如果自己也不會，也不要勉強，可以和孩子一起查書。這樣既解決了問題，同時也告訴孩子，書能回答很多問題，使孩子對書有一個深刻的印象，為以後培養孩子讀書打下良好的基礎；

其次是良好的禮儀。現在的孩子。基本的禮儀往往缺乏，這很大程度上，與家長的教育有關。家長們往往認為，孩子還小，無所謂。恰恰相反，如果這個時候不注意培養孩子的基本禮儀，比如見面問好，吃東西要禮讓，接受別人的東西要說謝謝等等，長大後再要求，效果就差多了，甚至沒有用；

第三是整潔有序。當孩子能夠動手做一些簡單的事情時，就要經常性地鼓勵孩子，整理收拾她的小床，小桌子。每次玩完後，及時把玩具收起來，歸類放好等等。這樣有利於培養孩子條理整潔的良好習慣，對他將來的學習和生活都有很大的積極影響；

第四，明確表達自己的正當需求。當孩子想得到什麼，想做什麼的時候，要告訴孩子，完整清晰地表達出來。只要合情合理，做父母的要儘量滿足。不過，需要強調指出的是，如果孩子的要求不當，那麼即使鬧情緒，甚至哭鬧，也沒有用。並且要明確告訴孩子，越是這樣，越不會得到家長的同意。

以上淺見，請友情指正。

早期教育應該培養哪些核心能力？

隨著中國二胎政策的放開，新生兒的出生率增加，而且目前父母對子女教育這一塊尤為看中，早期教育成為多數父母生活中不可或缺的一部分。那麼早期教育到底應該培養哪些核心能力呢？

每個孩子都要經歷從出生到走路，到學說話，到生活自理。而此時父母是他們最好的老師，孩子透過模仿大人的動作說話，模仿各種行為，你不可能一直幫他吃飯，幫他穿衣服，幫他上廁所，要引導他能夠自己獨立去完成這些事。

都說童言無忌，但不是讓孩子什麼都可以亂說，什麼都可以亂做。孩子在外面代表的是父母，你教給他的都是他以後會伴隨一生的能力，此時讓孩子懂得最基本的禮貌問題甚為重要。告訴他見到熟人怎麼打招呼，公共場合不能做什麼等等，這樣他就會變成人見人愛的小朋友。

不要覺得孩子小就沒有學習能力，其實他們已經處於接受能力很強的時間了，要讓他少玩遊戲，更多的接觸一些對他有幫助的東西，讓他自己試著去理解，試著去學習。

綜上，個人覺得早期教育應該培養他的自理能力，變的有禮貌和學習能力。只有從一些細節做起才能讓孩子成長為對社會有用的人。

誠邀。早期教育主要培養孩子的右腦潛能。

科學家研究發現，人腦在3歲以前完成60%的發育，6歲以前完成90%；右腦在3歲以前即發達，左腦則從4歲開始發達。人的左腦主要從事抽象思維，右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，右腦的儲存量是左腦的100萬倍。可是現實生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦。大多數人只運用了大腦的3%—4%，其餘的97%都蘊藏在右腦的潛意識之中。令人遺憾的是，許多父母忽視了右腦的開發，右腦的潛能可以讓孩子亂塗亂畫、多用左肢和聽諸如jint全腦訓練中的右腦音樂等方法加以訓練。