漢語中有一個成語，被稱為胸有成竹。

孩子的學習是一個抽象的過程，對於數字的抽象無法擺脫它的實際生活經驗，一個簡單的例子可以說明這個簡單的原理。

當解決孩子3+2的這個問題時候，如果我們給孩子說三個小朋友加上兩個小朋友，或者我們用更現實的一種說法，三個手指頭加上兩個手指頭等於幾個手指頭？

我們很快就發現，孩子對於能夠從自己身邊甚至身體上找到的數字特別感興趣，他能夠很快的正確的完成計算。

我們提供了一個很好的思路，數學的學習和語文作文的寫作技巧有著極強的類似，語文在寫作的過程中可以調動我們的五官來完成作文的寫作，數學也是這樣，特別對於低年級的孩子來講。

這家長可能是因為沒有接觸到兒童心理學的原因，或者有其他一些原因，認為孩子在做口算的過程中，必須能夠完全從數字中抽象出來，成年人當然知道3+2=5，不需要任何依託，他的腦子裡面就可以直接生成。

可是對於孩子呢，他首先要把3+2變成生活中可以實現的東西，比如說三個蘋果加兩個蘋果，然後它才能夠形成5。

從這一個方面我們可以理解到，孩子所有的計算題實際上都是實際物體的計算，當然隨著孩子的思維發展和心理發展，他也能夠把這些數字從實際物體上進行抽象。但這是後話。

所以說孩子在口算階段如果非常容易出錯的話，家長應當反思孩子對於這個世界的認知，是否已經能夠達到把數字抽象出來的能力。

沒有的話，那麼我們再退回原位接著練習，一切都離不開實際物體。

最後再說一下，練習是最好的學習，我們的所有知識都是與練習來進行鞏固的。