老師與學生之間的關係，在人格上是平等關係，在身份上是師生關係，在學習中是導與學的關係。相互尊重，老師在指導學生學習中要尊重學生人格，循循善誘，努力將學生培養成德智體美勞全面發展的小公民；學生在學習中，應充分尊重老師，聽從老師的教育，不斷學習知識，健全人格，報答社會！

世界是外在的，只有感知到的，才屬於自己。徜徉在心海中，不時俯身拾起一片片閃光的貝殼，那是些人生感悟。

老師與學生的人格是平等的。學習的途徑是相互。

站在教師角度來說，教師不光是知識學習的引領者，更多是學生成長道路上模仿和學習的物件，關心學生成績是天職，關愛學生身心是本職。三人行必有我師，教師傳授知識給學生，也可以從學生當中學到知識。

學生是一張白紙，來到學校是充實自己，為自己白紙般的人生增添筆墨，遵循老師教學要求是本職任務。

古語有云:良師益友

先跟大家分享一個我身邊的故事:

在我上大學的時候遇到了兩位我至今都非常感激的老師。不過她們給予學生的關愛卻有很大不同。

一位家庭條件不好的女同學，學習非常出色，第一位老師每當過年過節都給她200元表示慰問，當時是1999年左右，可見老師對學生的愛護之心。

時光荏苒，我們迎來了另一位班主任，她同樣關心著那位女同學，不過她沒有給她錢，而是推薦她做家教，讓她靠自己的努力來改善生活。

古語云:授之以魚不如授之以漁。讓一個人有尊嚴的生活，好過讓她接受任何饋贈。

如果第一位老師可以稱為良師，那麼第二位老師就是學生一生的益友。就好像說，你知道對方對你很好，但他真的就只是很好。但總有一些人讓你活的自由而灑脫，讓你變成更好的自己，而且是發自內心的想要變得更好。

老師是學生成長路上的墊腳石，扶上馬送一程。

老師是學生精神世界的導師，站在他們的肩膀，學生可以看到更遠的地方。

不過，老師不是萬能的，首先他是一個人，一個同樣有血有肉的人，也會犯錯誤。其次，老師是一種職業，是人們自己的主觀思維將教師推到了道德準則的高崖，任何把對孩子的期望都寄託給老師的做法都是愚蠢的，更是不現實的。

人應該是有獨立意志的高階動物，孩子就是在逐漸成熟的過程中長大，在這個過程中，每一個老師都是過客，無論你遇到的是良師還是益友，你都應該心存感恩，因為讓你成為更好的自己的人，是你內心中的那個自己。

謝邀。我認為師生關係是這樣：關愛時是‘母子’關係；學知時是‘師徒’關係；交往時是‘朋友’關係。師生心理只有這樣才和諧，他們之間才平衡。師生之間和諧就免去了一切隔膜，沒了隔膜既是相互有點兒矛盾也不當回事。只有這樣教於學才更有效；只有這樣師生才更和諧；否則會相互敵對。我說的是我的一點體驗，也不一定正確。

師與生的關係，兩者互依互靠互存，談具體一點，老師是主導，學生是中心。老師主導什麼？主導科學知識，主導思想品德，把德智體美勞全面發展為目標而做細做好來主導，把主導的思想，把主導的內容，把主導的材料，把主導的內涵，全面以學生為中心而貫徹，而輸入，使學生有科學知識感，有思想政治感，有雷鋒精神感，有向德智體美勞全面發展邁進感。師為主導，學生是中心這種緊密關係。

一日為師終生為父。

但是關係最好以好朋友相處最好，因為這樣才可以拉近距離，去除隔閡戒備。效率更高，無話不說，才是最讓人喜歡的。