觀點:孩子做作業時間長，不一定是老師佈置作業多。

作為家長，也是一位老師，還是一位班主任，對於孩子寫作業的時間太長，瞭解的很多，下面就來談談具體情況：

首先，真的是老師佈置的作業多，這種情況，我們家長要看看具體是哪一門學科的作業多一些，然後判斷一下該學科作業多經常現象還只是偶爾一兩次，如果是偶爾一兩次，可能是老師教學進度的需要而造成的。這個可以接受；如果是經常性的作業佈置很多，那麼，我們家長可以看看，這些老師佈置的作業是否是有效作業，所謂有效作業就是用來鞏固當天所學的作業，無效作業就是重複地抄寫多少遍，重複地刷題類，有的老師為孩子配備了幾本資料，一個晚上幾本資料同時佈置，題目重複，這也是無效重複機械地佈置作業。

如果是老師的作業太多，這種情況，我們可以和老師私下協商或打電話給孩子的年級或學校，讓年級或學校統一控制作業量。

如果是我們的孩子自己沒有好的作業習慣。我們可以規定孩子，在寫作業期間不可以老出書房的門，而且，完成每一門學科的作業，必須在規定時間，這要事先和孩子協商好，想考試那樣，到時間就交作業，然後我們父母檢查作業情況簽字，在規定時間寫不好的也不要在寫了，這樣，孩子就會緊張起來，緊迫起來，完成作業的速度和效率會好一些。

如果是緊閉房門太久，這種情況家長要嚴格要求，寫作業不必關門，有必要陪在旁邊一段時間，或通過和班主任或任課老師溝通，看看孩子的作業量、學習成績，是不是和他的學習時間成正比，這樣，孩子就會規範起來。

我是老師，據我所知，現在中小學老師給學生布置的作業確實有偏多的現象。這不需要家長去進行調查。

我周邊的老師佈置作業多的原因有幾個方面：

一、受應試教育所逼。這是老師佈置作業多的主要原因。老師為了鞏固當天的教學成果，認為學生多做一些相應的作業，學生就會牢牢掌握當天學習的知識。以致於到考試時學生就會做題了。事實證明，這確實也有效果，熟能生巧嘛。

二、應部分家長的要求。我們做老師的，在平時的工作中，不少接到家長的訴求，說要給孩子多佈置一些作業，以免他們回到家沒有事情做，老是想著玩遊戲什麼的。如果有些老師不不佈置家庭作業，認為是老師不夠盡職，懶佈置懶批改作業。有些老師覺得也好，於是就多少有些不顧相關規定，就多佈置了一些作業。

三、是老師為了迎合上級教育主管部門的要求。我們這裡的老師，老師每週佈置多少次作業、批改多少次作業，作業量大概多少，主管部門是有明確數量要求的。主管教學的人員在檢查教師的教學工作時，也以某某老師批改作業的次數多等為榜樣，進行表揚，助長了一些老師在不知不覺地增加了學生的作業量。誰也不甘落後嘛。

首先，家長要了解清楚是不是老師真的佈置得多 ，還是孩子寫作業拖拉，一會玩筆、一會發呆、一會吃零食、一會又跑洗手間小半天不出來。一般來說，老師都會讓孩子準備一本作業登記本，登記當天的作業。家長可以看一下作業登記本上的記錄。如果孩子偷懶沒登記，家長可以和孩子同班同學的家長了解。我家“大可愛”有一位同班同學住我家樓上，是個調皮的男生，也是經常不登記作業，下課時間光想著玩去了。基本上每天放學後都來我家敲門問作業。他媽媽經常向我訴苦 ，說孩子作業多 ，寫不完。其實，也沒有多少作業，就是他兒子寫作業太慢 ，拖拉習慣了。所以，我覺得家長通過孩子的同班同學瞭解作業情況最準確。一般同一個班的家長都會有一個學習交流群 ，以便於孩子學習上的溝通。就算沒有這個群，家長也可以主動加一下孩子班上家長的微信，家長們都是很樂意加你的。畢竟一切都是為了孩子。

其次，在調查方面 ，無非就是和孩子的同學家長溝通。看一下別的孩子是否存在作業多，做不完的情況。

遇到孩子做作業時間長的問題，我們可以從下面幾個方面去考慮：

第一，確定作業量是不是多。各科的作業都翻看下，如果你認為這個作業量不大，先大概估計孩子正常完成作業需要的時間。看孩子是不是在預估時間內完成。

如果孩子沒有完成，那就需要督促孩子儘快完成。例如回家後不要吃零食，也不要玩一會再做。先一門心思做完作業。可以給孩子準備可以倒計時的鬧鐘，手機或平板也可以，定時1個小時或者45 分鐘，根據作業量來。或者準備一個半小時左右的沙漏，讓孩子有時間的概念。

另外，孩子做作業的桌面上只需要放學習用品，其他的玩具、零食、課外活動書等等都是影響孩子做作業的“敵人”。家長可以提前安排讓孩子自己收拾到別的地方去。

第二，跟其他同學家長溝通，交流下看看其他小朋友作業都做到幾點的。看大家的完成時間是不是差不多。

如果你認為作業量的確很大，但是聯絡其他家長時發現，其他孩子7點左右就完成了，而你家孩子經常是9點、10點左右完成。這時候你需要讓孩子能夠合理安排時間，問問他自習或者課輔的時候，別的小朋友在做作業，你的孩子在幹嗎？

孩子回家後是休息幾分鐘就開始做作業嗎，還是各種耽誤？比如餓了困了累了渴了要上廁所了等等。

如果別的孩子也很晚，這個時候，就可以聯絡一下老師，跟老師溝通一下了。

至於怎麼跟孩子說，只能說，合理安排時間，做作業時提高注意力。或者誘之以利，說，辛苦一個禮拜，週末帶他去玩。時間久了，孩子能夠養成保質保量，合理安排的習慣了。

第三、當然，如果發現老師留的作業機械重複，對孩子來說沒有太大幫助，反而造成孩子的壓力，那麼家長就要巧妙地向老師提出了。

有一位家長的做法很聰明，發現孩子的作業太多，他就在孩子每天的作業下做好批註，比如：今日完成作業時間7點20分至9點30分，中途休息了10分鐘，做作業時認真仔細，未開小差；今日完成作業時間7點至9點30分，中途休息10分鐘，做作業認真仔細，但孩子顯得疲憊……

老師一看，便知自己的作業量多了，立即減少了學生的作業量。這位家長的做法，在沒有傷害到老師的情況下，輕鬆地幫助孩子減輕了負擔，不是很好嗎？

如果孩子不是因為這些原因做作業晚，確實是老師留的作業多，家長該怎麼辦呢？

如果你不說，老師很難發現。可以鼓勵孩子直接向老師反映作業留多了。

比如可以教孩子這樣跟老師講：“老師，我昨晚做了好久的作業哦，手也痛眼睛也痛屁股也痛，很想睡覺又不能睡覺哦!”

相信，很多老師在聽到這樣天真可愛的話以後，也不忍心再多留作業了吧！

我做過初三非下半期畢業季學生的作業！99%我都直接寫答案，個別查證，畢竟語數外物理化學歷史政治不可能全記得，結果花了3.5小時！手都酸了

不一定，如果孩子寫作業的速度很穩定，則寫得時間長，表示作業多，速度有時快有時慢，則不一定作業多。特別要說的是有的孩子邊寫邊玩，再少的作業，也會寫很長時間。這種情況家長要和孩子溝通，孩子為何不按正常速度完成作業，從孩子角度去看問題，不會做可以適當教孩子，有外界干擾，可以排除。孩子沒有伴一起寫作業，家長可以放下自己的事，先陪孩子，也可找同學和孩子一起寫，並告訢他，寫作業是學生應該完成的首要任務，沒有夥伴也應白己完成，寫完作業就可以玩了。

老師佈置作業的量，正常來說一個小時內可以完成。如果偶爾做作業時間長是沒有問題的。但是如果天天寫到很晚家長就要進行正確的引導。

1. 首先觀察孩子是不是專心寫作業，還是邊寫邊玩？

2.其次是觀察孩子是不是覺得作業太難，所以無從下手。

如果是第一點，孩子寫作業不專心，那就要提高孩子的專注力。可以要求孩子限時背一篇課文，或者抄一段話開始訓練。循序漸進的引導。

如果是第二點，覺得作業很難，那麼就要向老師瞭解平時孩子的學習狀況。造成這種情況的原因，很可能是在學校沒有用心聽講。那就需要查漏補缺，完善孩子的知識結構。

總之，只要上課認真聽講，寫作業時專注用心，做作業的時間是可以控制的。孩子的學習習慣，要從低年級就開始培養好。