不正確的“以人為鑑”罷了。

就像小時候父母常常掛在嘴邊的“別人家的孩子”，最常常聽到的就是“你看別人……，你要有他一半就好了。”“我說，你怎麼就不像別人……”相信很少人沒有從父母那聽到這句話，言傳身教也可以是從旁人的例子來。

而題主所說的例子就是相反的代表，因為孩子沒辦法瞭解到做了一件不好事的代價，他們的認知有限，家長就用這種世俗眼中的失敗典型嚇唬孩子，以期讓孩子變得聽話，聽家長的話。也就是通常所說的“以人為鑑”，不過這種做法實在不值得提倡，認知不完全的孩子，道德觀價值觀都處於尚未成型但發展的階段，家長的這種認知如果毫無保留被孩子吸收，孩子成年後對人的認識可能會按各種外在標準，與人交往也按條件來，不利於孩子發展的。

以上。

有家長教育孩子時，總愛說一句話：“將來你不好好學習就會變成他那樣”。這個”他“可能是一個清潔工，一個流浪漢，或者是一個修理空調電器的人！

每當聽到有家長這樣教育自己的孩子，就讓我想起了一個不成文的公式，努力學習=取得好成績=上個好大學=找個好工作。

這種教育思想，很大眾化。其實，折射到現代的學校教育，亦是如此。只強調了學生的智力教育，限制了學生的全面發展。

教育法規定中國的教育方針是，教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

人們教育孩子不看教育方針，只注重一考論成敗，這樣做是否符合人類發展成長的規律，卻很少受到重視。

過分強調學生的學習成績不但片面和狹隘，而且掩蓋了孩子其他興趣和天賦的發展。

我曾經遇到過這樣一位家長，她家孩子智力屬於偏下，她卻要求孩子的成績要與第一名學生的成績不相上下。

小學一年級的時候，這家長除了逼迫孩子完成老師佈置的作業以外，她自己還給學生買各種各樣的練習和試卷，孩子因為智力的問題，完不成她佈置的學習任務，家長惱羞成怒，沒頭沒臉的打。

在她的淫威下孩子倒是乖的很，一旦看到她，孩子的眼睛都會發出膽怯的光。

其實這孩子學習數學挺好的，但媽媽的逼迫讓這孩子懼怕學習，一直到小學畢業，這學生的成績都屬於下等。

只重視分數的教育，忽視德育培養，學生的學習就沒有動力。

只重視分數教育，缺失愛的感化，學生不知道愛國家，愛父母，愛師長，愛人類，是他們的情懷和職責。

只重視分數教育，忽視人格的培養，學生會不懂的自尊和怎麼尊重別人。

教育學生學習成績只是一個方面，學生的全面發展才能說是成為一個人。

你不好好學習，以後你會成為他那樣，這樣的說教更片面。

這句話透露出家長對從事某種職業的人的一種貶低和鄙視。

社會是一個有機的整體，只有分工不同，沒有貴賤之分。

打個比方，人體是一個精密的組織，人體器官分工不同，我們能給每個器官分出個貴賤來麼？不論缺失了哪個器官，人體就非死即殘。

是啊，城市裡的環衛工人，苦，累，髒，但是沒有環衛工人的辛苦勞作，哪來城市的清潔環境？農民乾的活既累的要死，又髒的要命，沒有農民來種地，全華人民吃什麼？

北京的勞動模範時傳祥，因為打掃廁所幹的出色，受到共和國總理的接見，被世人認為幹體面工作的人，獲得時傳祥這樣的榮譽了嗎？

家長教育孩子的目標決定教育孩子的方法，教育孩子的觀念決定孩子的成長方向。

家長要用積極的正面的人生觀影響孩子教育孩子，要用愛國家，愛社會，愛親人的情懷感化孩子，教育孩子成為對社會有用的人，這才是家長應該做的。（月夜秋涼）