給您提幾點建議，不妥之處請海涵！

1、大量蒐集數學考試題；

2、對收集到試題進行研究，歸類整理；

3、透過試題講解，疏理大綱知識點與重點，培養學生的獨立思考能力與解決問題能力；

4、佈置與課堂教學想適應的作業題，進行題型模擬訓練，提高學生的動手能力；

5、指導學生做筆記，幫助學生掌握“溫故而知新”的方法與途徑！

6、定期進行數學測評，記入學生學習檔案（專供老師自己用）

7、認真批閱作業和公平評閱試卷，給出學生數學學習改進建議。

教育是個大問題！辦教育必須要有對教育負責的態度滴嘛！這不是一兩個人就能做到滴呀！需要全社會共同努力滴呀！你若僅僅是某一方面的教學最好要學會與人合作滴嘛！最起碼讓人家能實現學以致用滴嘛！

不能補課，但可以買賣證書職稱。將軍和士兵乾的工作不一樣，工資不一樣。而教師為什麼幹同樣的工作，工資卻分三六九等？而且低階教師比高階教師乾的還多。買賣證書職稱成就了貪官，消滅了科學家。評職稱純粹就是看誰會弄虛作假，看誰的關係網多，看誰的權力大，根本看不出誰教書育人的本事有多強！評上高階的要麼是領導，要麼是在網上東拼西湊搞些假大空的所謂論文，並且一旦評上高階就想辦法扯理由改做別的事情，就開始打混，事做得少，工資卻比別多，這種職評能起正能量的作用嗎？中國的教師職評就是扼殺那些在一線埋頭苦幹的、老老實實的老師的積極性的一把無恥的兇殘的尖刀！ 職評完全毫無公平正義可言，只有陰暗骯髒無恥！因為職評設定了各種限制條件，表面上是為了擇優，但實際上是為了當權大開方便之門，他們都可以利用權力操作首先讓自己及與自已有關係的人評上，更重要的是可以收取好處費！好拉關係，找後門，好行賄受賄，這才是問題的核心所在。舉目一望教育界許許多多書教得象狗屎一樣的卻是高階，這就是職評的效果！職評對提高教育教學沒一絲一毫的效果！反而搞得教育界一片黑暗！！！

你打算輔導小學還是初中，高中數學，最好選擇一個階段的，要麼只輔導小學生，要麼輔導初中生，要麼輔導高中生，建議輔導初中，或高中的數學，因為這些大多數家長都不會了。你自己要認真備課，給孩子講題時要簡單明瞭，講題思路正確，學生聽了會說跟學校老師講的方法一樣，這就行了。能超越學校老師更好。我之前是輔導小學生的，小學題太雜，小孩子自控力差。今年準備輔導初中生。

我是一家幾百學生規模小機構的高中數學教研組負責人，我可以從教學產品系統方面給您提分享一些建議。

1.培訓教材系統化，有一套行之有效培訓教材，分難度，分班型，學校的老師要非常熟悉教材，可以做一些有針對性的師訓。

2.教學產品多樣化，不能只是一味跟著學校的腳步走，可以嘗試多開一些課程，分版塊開集訓班。比如最近快高考了，我就帶著我們這的老師做了一個高考押題班，高考前最後一週上，不限人數。

4.宣傳與轉介紹，對外宣傳定位在專注數學補習，個性化一對一與專業分班教學相結合。內部轉介紹可以設定一些獎勵機制，比如介紹1個學生9折，5個八折，10個七折等

5.服務與客戶維護，客服人員定期給家長打電話及時彙報孩子的學期情況，就孩子的現狀提出建議，讓家長看到學校對孩子的關心。

我覺得做好以上幾點，在一般的市裡開一家比較有競爭力的機構還是比較輕鬆的。如果有能力做全日制的話，那競爭力和利潤都會還會大幅提升。